分析 1、基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
2、植物组织培养技术的过程:外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体→新植体.
3、生态工程的基本原理:
(1)物质循环再生原理:物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用;
(2)物种多样性原理:物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性;
(3)协调与平衡原理:生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度;
(4)整体性原理:生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响;
(5)系统学和工程学原理:系统的结构决定功能原理:要通过改善和优化系统结构改善功能;
系统整体性原理:系统各组分间要有适当的比例关系,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现总体功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)生态功能属于生物多样性的间接价值.整体性原理是指生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响,因此依据生态工程的整体性原理,黄河三角洲自然保护区的建立需考虑周边的经济发展等相关因素.
(2)将目的基因导入植物细胞常用农杆菌转化法;检测目的基因是否成功表达,采用抗原-抗体杂交技术.
(3)植物组织培养技术可以快速繁殖植物,该技术的步骤是脱分化和再分化.
(4)低温诱导染色体加倍的原因是低温抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极.正常植株是二倍体,其体细胞含有2个染色体组,低温诱导染色体数目加倍后使4个染色体组,在有丝分裂后期为8个染色体组.
故答案为:
(1)间接 整体性
(2)农杆菌转化 抗原-抗体杂交
(3)植物组织培养 脱分化和再分化
(4)低温抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极 细胞处于有丝分裂后期
点评 本题综合考查基因工程、细胞工程、生态工程、低温诱导染色体数目加倍实验,要求考生识记基因工程的操作步骤;识记植物组织培养技术的步骤及相关应用;识记生态工程的原理;掌握低温诱导染色体数目加倍的原理,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东汕头金山中学高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
玉米(2n=20)是一种雌雄同株植物。下表表示5个玉米纯系的表现型、相应的基因型及基因所在的染色体。其中②~⑤品系均只有一个性状属隐性,其他性状均为显性。
(1)如果研究玉米的基因组,应测定________条染色体上的DNA碱基序列。
(2)若要进行自由组合定律的实验,选择品系②和③作亲本是否可行?___________;原因是____________。
(3)选择品系③和⑤做亲本杂交得F1,F1再自交得F2,则F2表现为长节高茎的植株中,纯合子的几率为________。
(4)为了提高玉米的产量,在农业生产中使用的玉米种子都是杂交种。现有长果穗(A)白粒(b)和短果穗(a)黄粒(B)两个玉米杂合子品种,为了达到长期培育长果穗黄粒(AaBb)玉米杂交种的目的,科研人员设计了以下快速育种方案。
①请在括号内填写相关的基因型。
②处理方法A和B分别是指______________、_____________。以上方案所依据的育种原理有__________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原癌基因主要负责调节细胞周期 | |
B. | 抑癌基因主要阻止细胞不正常的增殖 | |
C. | 致癌病毒含有病毒癌基因以及与致癌有关的核酸序列 | |
D. | 癌症的发生是单一基因突变的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 体外受精等技术可培育出与母本遗传物质相同的试管牛 | |
B. | 核移植等技术可培育具有亲本优良性状的克隆牛 | |
C. | 胚胎分割等技术可提高优良牛胚胎的利用率 | |
D. | 胚胎移植等技术可充分发挥优良雌性个体的繁殖潜力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 处理 | 气孔导度(mmol•m-1•s-1) | 光合速率(CO2/μmol•m-2•s-1) | 叶片细胞淀粉含量(mg•g-1) |
甲 | 全营养液培养+叶片喷施蒸馏水 | 0.598 | 21.89 | 95.2 |
乙 | 全营养液培养+叶片喷施CaCl2溶液 | 0.624 | 22.03 | 94.9 |
丙 | 含高NaCl的全营养液培养+叶片喷施蒸馏水 | 0.128 | 11.23 | 110.1 |
丁 | 含高NaCl的全营养液培养+叶片喷施CaCl2溶液 | 0.201 | 15.92 | 97.4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光 | |
B. | 绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同 | |
C. | 利用纸层析法可分离4种叶绿体色素 | |
D. | 提取叶绿素时选用层析液的原因是色素可溶于有机溶剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | t0~t1段乙种群的有机物总量大于甲种群 | |
B. | x、y分别代表甲、乙种群的环境容纳量 | |
C. | 环境条件可能不是t2~t3段乙种群数量变化的主要原因 | |
D. | 甲、乙最可能为捕食关系 |
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