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【题目】下图表示反馈调节的模式图,下列所述与图示模型不符的是

A. 甲表示促甲状腺激素分泌增多,乙表示甲状腺激素分泌增多

B. 甲表示种群数量增多,乙表示种内斗争加剧

C. 甲表示水体污染加剧,乙表示鱼虾死亡增多

D. 甲表示被捕食者数量增多,乙表示捕食者数量増多

【答案】C

【解析】图示模型是一个负反馈调节模型。促甲状腺激素分泌增多,会促进甲状腺分泌甲状腺激素增多,但甲状腺激素分泌增多,会抑制垂体分泌促甲状腺激素,最终导致甲状腺激素分泌减少,属于负反馈调节,A正确;若种群数量增多,必然导致种内斗争加剧,种内斗争加剧,则一部分老弱病残个体会遭到淘汰,种群数量会减少,属于负反馈调节, B正确;水体污染加剧,鱼虾死亡数量增多,而鱼虾死亡增多,会导致水体进一步污染加剧,属于正反馈调节,C错误;被捕食者数量增多,捕食者数量因食物来源丰富而增多,但捕食者数量增多,会导致被捕食者数量减少,属于负反馈调节,D正确。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于人体免疫的说法正确的是(
A.巨噬细胞内的溶酶体将细菌抗原降解为氨基酸
B.HIV病毒表面的包膜及蛋白是其自身基因的表达产物
C.细胞毒性T淋巴细胞能识别内环境中游离的病毒
D.癌细胞表面的MHC发生改变,可以被人体免疫系统识别

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】猫的黑毛基因B和黄毛基因bX染色体上,BBBbbb分别表现黑色、虎斑色和黄色。有一雌猫生下4只小猫,分别为黑毛雄猫、黄毛雄猫、黑毛雌猫和虎斑雌猫。其亲本组合应是

A.黑毛雄猫×黄毛雄猫 B.黑毛雄猫×虎斑雌猫

C.黄毛雄猫×黑毛雌猫 D.黄毛雄猫×虎斑雌猫

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图分别为生物体内的几种生物大分子的部分结构模式图,请据图回答问题。

(1)图1中的化合物的具体名称是____肽,该化合物由_____种氨基酸组成。由足够的这些种氨基酸在适宜条件下,可形成的含5个肽键的分子最多有________种。

(2)构成细胞中蛋白质的氨基酸的结构特点是_______________________________________

(3)图1化合物的组成单位相互结合的方式叫做______;该化合物水解时,需_____H2O分子参与。若组成该化合物的氨基酸平均相对分子质量为100,则此化合物的相对分子质量为_____

(4)图2所示化合物的基本组成单位是______,核酸乙组成中不同于核酸甲的碱基名称是__________________。HIV、SARS 病毒等的遗传信息直接储存在核酸_______(填甲或乙)中。

(5)核酸在生物体的_______________________的生物合成中具有极其重要的作用。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列物质中,通过细胞膜进出细胞需要转运蛋白的是

A. 乙醇 B. CO2 C. O2 D. H+

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0—5℃的低温下1—2个月,就可以使种子提前萌发,这种方法叫层积处理。下图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况,据图分析正确的是

A. 从图中可看出,脱落酸对种子的萌发起抑制作用

B. 在种子破除休眠的过程中,赤霉素与脱落酸之间存在协同关系

C. 此图说明植物生命活动不是受单一激素调节,而是多种激素相互协调共同发挥作用

D. 马铃薯块茎收获后立即用细胞分裂素处理可提前萌发

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列杂交组合中两对基因独立遗传,子代只有一种表现型的是

AaaBb×AAbb BAaBB×AABb CAaBb×AaBb DAaBB×aaBb

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图,用动物受精卵做下列三个实验。以下实验不能说明的是

( )。

A.提取受精卵的核单独培养,不久就退化消失,说明缺少细胞质的细胞核不能生存

B.去掉核的细胞单独培养,不久也消失,说明缺少细胞核的细胞也不能存活太久

C.给去核的细胞重新移入细胞核,细胞不仅能正常生活而且能进行有丝分裂,说明细胞只有保持完整性才能进行正常的生命活动

D.实验说明,细胞核是系统的控制中心,细胞质是系统的代谢中心

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A,B,C三组兔子体内,然后定时测定兔子甲状腺的放射量;4天后,向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素,向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素;向C组兔子注射生理盐水.下列能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的是(
A.
B.
C.
D.

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