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    下列各项与决定蛋白质多样性无关的是（　　）
    A、氨基酸的种类和排列顺序
    B、肽键的数目
    C、肽键的形成方式
    D、蛋白质的空间结构
    考点：蛋白质分子结构多样性的原因
    专题：
    分析：蛋白质分子的多样性与组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序和蛋白质的空间结构有关．
    解答： 解：A、氨基酸的种类、排列顺序是蛋白质多样性的原因，A错误；
    B、肽键数目由氨基酸数目、肽链数目有关，因肽键数目是蛋白质多样性的原因，B错误；
    C、不同蛋白质的肽键的想方式相同，C正确；
    D、蛋白质空间结构的多样性是蛋白质多样性的原因之一，D错误．
    故选：C．
    点评：对于蛋白质多样性原因的理解和和识记是本题考查的重点．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某物质通过细胞膜的示意图．请回答：
    （1）该物质的运输方式是
     
    ．判断运输方式的理由是
     
    ．对于此方式，图中还少画的条件是
     
    ．
    （2）B代表的物质是细胞膜上的
     
    ，它的化学本质是
     
    ．
    （3）（多选）你认为A可能代表下列哪些物质
     

    A．O2   B．甘油    C．K+  D．氨基酸．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一般情况下，生物体的重要能源物质、直接能源物质依次是（　　）
    A、糖类、太阳能
    B、ATP、脂肪
    C、糖类、ATP
    D、太阳能、ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物细胞中含有DNA的结构是（　　）
    A、细胞膜B、细胞核
    C、线粒体D、叶绿体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    由m个氨基酸脱水缩合形成一个由n条肽链构成的蛋白质分子，至少要（　　）
    A、产生（m-n）个水分子
    B、产生（m+n）个水分子
    C、消耗（m-n）个水分子
    D、消耗（m+n）个水分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了提高乙肝疫苗的预防效果，科学家们对于该疫苗的研发过程做如下的改进：提取乙肝病毒（HBV）基因重组后，与β-半乳糖苷酶基因结合，形成重组质粒BPT（如图1），随后的操作如图2，请回答下列问题：

    （1）在图一中
     
    （A/B）插入终止子．构建重组质粒BPT必须使用
     
    作为工具酶．
    （2）从大肠杆菌中提取融合蛋白P-BPT仍需进一步修饰、纯化．其主要原因是因为大肠杆菌不具备
     
    （细胞器）．
    （3）实验中抽取小鼠脾的淋巴细胞进行细胞培养，在培养基中需要添加
     
    防止杂菌生长．从分子水平上使用
     
    对特异性免疫应答结果进行检测．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在非人工干预的前提下，人类能遗传给后代的新基因来自哪一时期发生的基因突变（　　）
    A、形成配子的减数第二次分裂间期
    B、非姐妹染色单体交叉互换的时期
    C、形成配子的减数第一次分裂间期
    D、形成体细胞的有丝分裂间期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在自然界中，生物变异处处发生．下面是几个变异的例子：
    ①动物细胞在分裂过程中突破“死亡”的界限成为不死性的癌细胞；
    ②杂合体（Rr）的红花豌豆植株，产生了基因型为rr的白花植株后代；
    ③R型活细菌与S型细菌的DNA混合后转化为S型活细菌；
    ④某同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑．
    上述四种变异的来源依次是（　　）
    A、基因突变、基因突变、基因重组、环境改变
    B、基因重组、基因突变、基因重组、环境改变
    C、基因突变、基因重组、染色体变异、基因突变
    D、基因突变、基因重组、染色体变异、环境改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究“不同光强对结果期草莓光合特性的影响”，在草莓结果期，各选取数株处于三种供水条件下的植株上部功能叶片，于晴天（5月上旬）上午9：00～11：00 用光合测定仪对单叶的瞬时净光合速率和气孔导度（即气孔的开放程度）进行测定，结果如图：

    注：水势（单位MPa，如图中的三种水势）可通俗地理解为水移动的趋势．在标准状况下，纯水的水势规定为零，任何溶液的水势比纯水低．溶液的溶质越多，溶液的水势越低．
    （1）该实验的自变量是
     
    ．
    （2）O2是光合作用的
     
    阶段的产物，可根据草莓在单位时间内O2的
     
     （产生量、释放量）衡量净光合速率．由图1可知在实验过程中，光合作用的O2产生量
     
    （填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用O2的消耗量；在较强的相同光照强度下，水势的高低与光合作用强度呈
     
    （填“正相关”、“负相关”）．
    （3）气孔是植物散失水分的重要通道，也是
     
    的进出通道．请结合图2分析图1中光照强度大于1300mol/m2?s）时，光合速率下降的原因是
     
    ．

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