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Ⅰ.基因工程基本操作流程如下图,请据图分析回答。
(1)在基因工程的操作过程中,遵循碱基互补配对原则的步骤可能有        (用图解中的序号表示)(2分)。

(2)下列属于基因表达载体组成的是(  )(2分)
A目的基因      B终止密码    C启动子        D标记基因     E终止子        F起始密码
(3)可用           方法将目的基因导入动物细胞。
Ⅱ.为了加快优良种牛的繁殖速度,科学家采用了以下两种方法:

请根据图示信息回答。
(1)试管牛和克隆牛的培育过程中均用到的生物技术有                    
(2)试管牛培育过程特有的生物技术是     ,克隆牛培育过程特有的生物技术是        
Ⅲ.请回答单克隆抗体制备的有关问题:
(1)单克隆抗体制备为什么要向小鼠注入特定的抗原?                    (2分)。
(2)单克隆抗体与常规的血清抗体相比。最大的优越性是                 (2分)。
(3)选出的杂交瘤细胞必须具备                           (2分)特点。

(15分)
I.(1)①②④ (2分) (2)A、C、D、E(2分)(3)显微注射法、病毒侵染法(写出一种即可)
II.(1)动物细胞培养(早期胚胎移植) 胚胎移植
(2)体外受精 体细胞核移植
III.(1)要获得能产生特异性抗体的B淋巴细胞(2分) (2)特异性强,灵敏度高(2分)
(3)既能在体外大量增殖,又能分泌特异性抗体(2分)

解析试题分析:I(1)图中①②④都涉及到碱基互补配对原则。
(2)表达载体需要有启动子、终止子、目的基因和标记基因。
(3)将外源基因导入动物细胞常用的方法是显微注射法。
II(1)由图可知都用到了动物细胞培养和胚胎移植技术。
(2)试管牛用到了体外受精,而克隆牛用到了体细胞核移植技术。
III.(1)注入特定的抗原是为了获得能产生特异性抗体的B淋巴细胞。
(2)单克隆抗体优点是特异性强,灵敏度高。
(3)杂交瘤细胞需具备既能大量增殖又能分泌特异性抗体。
考点:本题考查现代生物技术相关知识,意在考察考生对知识点的识记掌握程度。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

下图为人类中的一种单基因遗传病系谱图,请回答:

(1)仅根据该系谱图,不能确定致病基因是位于常染色体上,还是位于X染色体上。请利用遗传图解简要说明原因。(显性基因用A表示、隐性基因用a表示。只写出与解答问题有关个体的基因型即可。)
(2)如果致病基因位于X染色体上,Ⅲ5是携带者,其致病基因来自Ⅰ2的概率为__  _;如果致病基因位于常染色体上,Ⅲ5是携带者,其致病基因来自Ⅰ2的概率为_______。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(10分)上图为盛夏的某一晴天一昼夜中某作物对CO2的吸收和释放状况的示意图。请据图回答问题:

(1) 图中曲线的C点和G点(假定外界环境中CO2浓度变化为零)处,植株处于何种生理活动状态?
(2) 据图推测该植物接受光照的时间是曲线中的        段,其中光合作用强度最高的是         点,一昼夜内积累有机物最多的是         点。
(3) 图中FG 段CO2吸收量逐渐减少是因为                以致光反应产生的             逐渐减少,从而影响了暗反应强度,使C5化合物数量减少,影响了       
(4) 在夏季的中午由于温度过高,叶片     , 叶肉细胞间隙的CO2浓度低使光合作用过程受到明显的影响,致使中午这段时间              降低。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(10分)果蝇的繁殖能力强,相对性状明显,是常用的遗传试验材料
(1)果蝇对CO2的耐受性有两个品系:敏感型(甲)和耐受型(乙),有人做了以下两个实验。
实验一 让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交,后代全为敏感型
实验二 将甲品系的卵细胞去核后,移入来自乙品系雌蝇的体细胞核,由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交,后代仍全为敏感型。
此人设计实验二是为了验证_________________________________________________
若另设计一个杂交实验替代实验二,该杂交实验的亲本组合为_________________。
(2)果蝇的某一对相对性状由等位基因(N,n)控制,其中一个基因在纯合时能使合子致死(注:NN,XnXn, XnY等均视为纯合子)。有人用一对果蝇杂交,得到F1代果蝇共185只,其中雄蝇63只。
①控制这一性状的基因位于___________染色体上,成活果蝇的基因型共有________种。
②若F1代雌蝇仅有一种表现型,则致死基因是________,F1代雌蝇基因型为_________。
若F1代雌蝇共有两种表现型,则致死基因是___________。让F1代果蝇随机交配,理论上F2代成活个体构成的种群中基因N的频率为__________(2分)。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(每空1分,共8分)右图为特异性免疫过程中吞噬细胞吞噬细菌的示意图,请回答下列问题:

(1)吞噬细胞与菠菜叶肉细胞相比,主要的区别是吞噬细胞不具有         等细胞器;与细菌相比,结构上最主要的区别是吞噬细胞               
(2)图中文字和标号所表示的内容中,可能含有RNA的为                                           
(填序号和名称)。
(3)该细胞中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2的结构是       (填名称)。
(4)④是对                      (填序号和名称)中合成的物质进
行加工的场所。
(5)此细胞来源于骨髓中              细胞的分裂、分化,在分裂末期,重新出现的生物膜结构有                        
(6)若该图为胰岛B细胞,则细胞器中                  (填名称)的含量更多,此细胞器在绿藻有丝分裂末期具有重要作用。

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研究证实ATP既是“能量通货”,也可作为细胞间信息传递中的一种信号分子,其作为信号分子的作用机理如图所示。请分析回答:

(1)由图可知,ATP分子通过细胞的      作用释放到细胞间隙中。再在酶的作用下,磷酸基团可以逐步从ATP分子上全部脱离,然后剩下的是________,它的组成元素有_______种。
(2)研究发现正常成年人在安静状态下, 24小时有40 kgATP发生转化,而细胞内ATP的浓度仅为2~10 mmol/L,这是因为细胞内是通过              的能量供应机制来保证生命活动的需要。
(3)同样是储存能量的分子,在储存能量方面ATP与葡萄糖有不同的特点,除了储存能量少,ATP还有什么特点?____________________。

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(16分)一项实验中,把数条5cm长的薯条分别浸在蒸馏水和不同浓度的蔗糖溶液中,每隔一段时间测量薯条的长度。下图显示薯条在不同溶液中长度改变的百分率

(1)薯条的长度改变是由什么生理过程引起的_______________。发生这种现象主要跟植物细胞的那种细胞器有关?­­_____________
(2)薯条浸在0.1M蔗糖溶液后有什么改变?试解释原因。__________            
(3)哪一个浓度的蔗糖溶液与马铃薯细胞是等渗的?____________________。
(4)当薯条被浸在0.45M蔗糖溶液后,薯条中的细胞会出现__________________,出现这种现象的原因是____________________________
(5)当薯条浸在0.45M蔗糖溶液时,由于蔗糖溶液浓度比____________溶液浓度大,此时水分从细胞出来经过的细胞结构依次是________________________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

某二倍体植物宽叶(M)对窄叶(m)为显性,高茎(H)对矮茎(h) 为显性,红花(R)对白花(r)为显性,基因M、m与基因R、r在2号染色体上,基因H、h在4号染色体上。 

(1)基因M、R编码各自蛋白质前3个氨基酸的DNA序列如图,起始密码子均为AUG。若基因M的b链中箭头所指碱基C突变为A,其对应的密码子将变为       ,突变的原因是发生了碱基对的_______。正常情况下,基因R在细胞中最多有_____个,其转录时的模板位于      (填“a”或“b”)链中。 
(2)用基因型为MMHH和mmhh的植株为亲本杂交获得F1,F1自交获得F2,F2中自交性状不分离植株所占的比例为__________;用隐性亲本与F2中宽叶高茎植株测交,后代中宽叶高茎与窄叶矮茎植株的比例为            。 将F2中的宽叶高茎植株选出进行随机传粉得到F3,F3中出现纯合宽叶高茎植株的概率为_____。
(3)基因型为Hh的植株减数分裂时,出现了一部分处于减数第二次分裂中期的Hh型细胞,最可能的原因是                           。 

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

(8分)人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害,体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题:

⑴激素A是________________________。
⑵人体在寒冷环境中血液中激素C的含量将会______________。
⑶如果激素C的合成量过多时,激素A、B含量的变化趋势是_______________。这是一种__________调节机制。

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