分析 根据题意和图示分析可知:图中细胞Ⅰ为精原细胞,精原细胞通过复制形成初级精母细胞(图中①),初级精母细胞通过减数第一次分裂产生两个次级精母细胞(细胞Ⅱ),次级精母细胞再通过减数第二次分裂产生四个精细胞(细胞Ⅲ).细胞Ⅳ中正发生同源染色体的分离,并且细胞的细胞质分裂是均等的,属于初级精母细胞.
解答 解:(1)细胞Ⅳ中正发生同源染色体的分离,并且细胞的细胞质分裂是均等的,属于初级精母细胞,因此该图表示方框①中的细胞.
(2)若图Ⅳ中染色体的基因组成是AaBb,在减数分裂过程中,等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合.由于一个精原细胞只能产生2种4个精细胞,所以图Ⅲ中a的基因组成是ab,则与a同时生成的b、c、d的基因组成依次是ab、AB、AB.
(3)据题意可知,若上图中的a与一只红眼雌果蝇产生的卵细胞结合发育成一只白眼雄果蝇(XwY),由此确定,a精子的性染色体为Y,红眼雌果蝇的基因型为XWXw.则b精子中的性染色体亦为Y,而该红眼雌果蝇产生的卵细胞有两种可能:XW、Xw,因此结合发育成的果蝇表现型为白眼雄果蝇(XWY)或红眼雄果蝇(XwY).
故答案为:
(1)①
(2)ab、AB、AB
(3)XWY或XwY
点评 本题考查了精子的形成过程和伴性遗传的相关知识,意在考查考生的识图能力、分析能力和理解能力,要求考生能够熟练掌握减数分裂过程.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都能被蛋白酶水解而失去其活性 | |
B. | 都能降低反应的活化能且具有高效性 | |
C. | 高温和低温对酶空间结构的影响相同 | |
D. | 都只能催化一种物质的化学反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素在胚芽鞘中可进行极性运输和非极性运输 | |
B. | 不同浓度的生长素作用效果可能相同 | |
C. | 生长素、赤霉素和乙烯在促进植物生长中起着协同作用 | |
D. | 生长素和赤霉素都能促进果实的发育,乙烯和脱落酸都能促进果实的成熟和脱落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 诱变育种可以定向地改变生物的性状 | |
B. | 不经地理隔离也可形成新物种 | |
C. | 多倍体育种中,低温处理与秋水仙素诱导的作用机理相似 | |
D. | 花药离体培养所获得的新个体即为纯合体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
成分 | 样品A | 样品B | 样品C |
蛋白质 | 0.0 | 70.0~90.0 | 微量 |
葡萄糖 | 0.0 | 1.0 | 1.0 |
尿素 | 20.0 | 0.3 | 0.3 |
无机盐 | 13.0 | 7.1 | 7.1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 实验前必须进行装置的气密性检验 | |
B. | 实验前D瓶应封口放置一段时间后再与E瓶连接 | |
C. | 实验前应做预实验以确定酵母菌的适宜用量 | |
D. | 相同时间内C、E瓶中浑浊程度相同 |
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