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如图是两种细胞间信息传递的实例,下列说法正确的是(  )
A、H腺体只能表示胰岛B细胞
B、激素特异性地运送到肝细胞附近,与受体结合
C、G物质是神经递质,要经过受体才能将信息传递给下一个神经元
D、激素的运输需要经过内环境,而G物质的运输不需要
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:图中信息可知,描述了通过激素和神经递质进行了细胞间的信息交流.
1、调节血糖的激素:
(1)胰岛素:(降血糖)
分泌部位:胰岛B细胞
作用机理:①促进血糖进入组织细胞,并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质.②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制2个来源,促进3个去路)
(2)胰高血糖素:(升血糖)
分泌部位:胰岛A细胞
作用机理:促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(促进2个来源)
2、兴奋在神经元之间的传递:
(1)神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的
(2)兴奋的传递方向:由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内,所以兴奋在神经元之间(即在突触处)的传递是单向的,只能是:突触前膜→突触间隙→突触后膜,(上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突).
解答: 解:A、H腺体可表示胰岛B细胞和胰岛A细胞,A错误;
B、激素通过体液调节,能作用于靶细胞--肝细胞,与其细胞上受体结合,运输不具有特异性,B错误;
C、G物质是神经递质,传递神经元间的兴奋,作用于突触后膜,与后膜上受体结合,C正确;
D、G物质是神经递质,由突触前膜释放,经过突触间隙,作用于突触后膜.突触间隙的液体是组织液属于内环境,D错误.
故选:C.
点评:本题考查了体液调节和神经调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在市场上可见到发育不均匀的西瓜(歪瓜),若切开后,可发现凹侧的种子大部分未发育.这种现象可解释为(  )
A、种子发育需要果实提供营养
B、发育着的种子可以合成大量生长素促进子房发育
C、凹侧见不到阳光,不能形成种子
D、由于果实产生的生长素分布不均匀造成部分种子不发育

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种蛋白质分子由A、B、C三条肽链构成,其中A链有32个氨基酸,B链有45个氨基酸,C链有53个氨基酸,这个蛋白质分子中肽键的数目是(  )
A、126个B、127个
C、128个D、129个

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科目:高中生物 来源: 题型:

进行有性生殖的生物,其亲子代之间总是存在着一定的差异,其主要原因是(  )
A、基因重组B、基因突变
C、染色体畸变D、生活条件改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示机体内生命活动调节的途径.下列说法错误的是(  ) 
A、该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动
B、感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完整的反射弧
C、①过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传导
D、如果内分泌腺为甲状腺,则⑥的增加可引起③和④的增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

无氧呼吸比有氧呼吸释放的能量少,其原因是(  )
A、只发生在低等生物中
B、有机物分解不彻底
C、酶的催化效率不高
D、反应过程比较简单

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科目:高中生物 来源: 题型:

预防遗传病发生最简单有效的方法是(  )
A、禁止近亲结婚
B、进行产前诊断
C、进行遗传咨询
D、提倡适龄生育

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图.

(1)图中[1]结构的主要成分是
 

(2)若某细胞含有A、B两图中各种细胞器,则为
 
细胞.
(3)在植物细胞有丝分裂时,有结构[
 
]
 
参与细胞壁的形成.
(4)细胞进行生命活动所需的能量主要是由[
 
]
 
供给,该结构的主要功能是进行
 
.完成上述生理过程所需的酶是由[
 
]
 
合成的.
(5)与遗传有关的物质[12]所示的化学组成主要为
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

体细胞染色体图解,请据图回答:
(1)此果蝇的性染色体为
 
(填图中数字),这是
 
性果蝇.
(2)此果蝇体细胞中,有
 
对常染色体,
 
对等位基因,1和3是
 
染色体,A和a是
 
基因,A和B是
 
基因.
(3)果蝇产生的配子中,含ABCD基因的配子所占的比例为
 

(4)与该果蝇进行测交实验时,选用的果蝇的基因型可表示为
 

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