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7.下列说法正确的是(  )
A.属于ZW型性别决定类型的生物,ZZ个体为雌性,ZW个体为雄性
B.一个男子把X染色体上的某一突变基因传给他外孙女的概率为0
C.女孩是红绿色盲基因携带者,则该红绿色盲基因一定来自她的父亲
D.人类红绿色盲基因b在X染色体上,Y染色体上无它的等位基因

分析 XY型性别决定类型的生物,雄性体细胞中性染色体为XY,雌性体细胞中性染色体为XX,ZW型性别决定类型的生物,ZW个体为雌性,ZZ个体为雄性.
人类的红绿色盲是伴X隐性遗传,致病基因位于X染色体的特有区段,Y染色体上没有它的等位基因.

解答 解:A、ZW型性别决定的生物,ZW个体为雌性,ZZ个体为雄性,A错误;
B、一个男子把X染色体上的某一突变基因一定传给他的女儿,女儿有两条X染色体,所以男子把X染色体上的某一突变基因传给他外孙女的概率是50%,B错误;
C、女孩是红绿色盲基因的携带者,她的两条X染色体一条来自父亲,一条来自母亲,所以该红绿色盲基因可能来自她的父亲或母亲,C错误;
D、人类红绿色盲基因是伴X隐性遗传,基因b在X染色体上,Y染色体上无它的等位基因,D正确.
故选:D.

点评 本题考查伴性遗传相关知识,要求学生掌握伴性遗传的特点,考查学生识记基础知识的能力.

练习册系列答案
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细胞核内行使遗传功能的结构是

A.核膜 B.核孔 C.染色质 D.核

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如图表示下丘脑与某些内分泌腺之间的关系(a、b、c代表激素)。下列有关分析不正确的是

A.甲为垂体

B.激素a为促甲状腺激素

C.甲状腺细胞是激素b的靶细胞

D.当体液中激素c含量过高时会抑制下丘脑分泌激素a

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二上第三次段考生物试卷(解析版) 题型:综合题

如图是某种生物的处于不同分裂时期的细胞示意图,请回答以下问题:

(1)具有同源染色体的细胞有______________。

(2)A细胞经分裂形成的子细胞的名称是_____________,此生物体细胞中的染色体最多为________条。

(3)可能发生基因重组的细胞是____________,B时期染色体的行为特点是__________________。

(4)上述细胞示意图中,不考虑基因突变,移向细胞两极的遗传物质一定相同的是_____ ____。

(5)如果该生物是雌性,可观察到这些分裂图像的部位是__________________,D细胞的名称是__________,初级卵母细胞、次级卵母细胞和卵细胞之间的DNA含量比例为____________。

(6)一对夫妇,妻子表现正常,丈夫患色盲,生了一个染色体组成为XXY,且患色盲的儿子。可能原因是父亲产生精子时图中的________时期发生异常。

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.在做“叶绿体中色素的提取和分离”实验时:
(1)向研钵中加入SiO2的目的是有助于磨碎植物细胞,加入CaC03的目的是防止研磨过程中叶绿体色素被破坏;无水乙醇的作用是色素的提取溶剂.在盛有层析液的烧杯上盖上培养皿盖的目的是防止层析液挥发,在滤纸条上扩散速度最慢的色素带是叶绿素b,通过纸层析分离叶绿体色素,结果在滤纸条上出现四条色素带,顔色从上到下依次为胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b
(2)缺镁时植物叶片发黄,其原因是:镁是叶绿素的组成成分,缺镁导致叶绿素合成受阻.
(3)某同学在做“叶绿体中色素的提取分离”实验时,操作情况如下所述,结果实验失败,请指出其错误所在:
①将5克新鲜完整的菠菜叶,放在研钵中,加入丙酮、石英砂、CaCO3以后,迅速研磨.
②用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线,并连续迅速地重复划2~3次.
③把划好细线的滤纸条插入层析液中,并不断摇晃,以求加快色素在滤纸条上的扩散.
①菠菜叶片研磨前没有剪碎;
②未等滤液细线干就重复画;
③盖上培养皿后不断摇晃.

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12.下列细胞分裂图象来自同一动物个体(这五个图象取自一个细胞连续分裂产生子细胞的过程),且分裂未出现异常,下列有关说法错误的是(  )
A.③→④过程中染色体的分配情况,可充分体现基因的自由组合定律
B.原始生殖细胞可以通过细胞⑤代表的分裂方式进行自我增殖
C.细胞③一定是初级精母细胞,细胞④一定是次级精母细胞
D.细胞②不可能是减数第二次分裂中期

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.如图为某动物卵巢内一个卵原细胞在减数分裂过程中细胞内核DNA含量变化的曲线图.姐妹染色单体分开的时期是(  )
A.bcB.cdC.deD.bc和cd

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15.动物细胞有丝分裂后期的显著特点是(  )
A.纺锤体消失B.DNA数量加倍
C.着丝点分裂D.核膜核仁逐渐消失

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16.下列有关群落的叙述,错误的是(  )
A.群落是比种群更高层次的生命系统
B.群落中植物种群越多,动物种群也越多
C.人类活动对群落的影响往往是破坏性的
D.捕食关系对维持群落的稳定有重要作用

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