精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下列据图叙述正确的是(  )
A、①代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含一条染色体
B、②代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含三条染色体
C、③代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含三条染色体
D、④代表的生物可能是单倍体,其每个染色体组含四条染色体
考点:染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
专题:
分析:染色体组是指细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息.染色体组的特点是不含同源染色体,不含等位基因.
染色体组的判断方法:(1)根据细胞中染色体形态判断:①细胞内同一形态的染色体有几条,则含有几个染色体组;②细胞中有几种形态的染色体,一个染色体组内就有几条染色体.(2)根据生物的基因型来判断:在细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因出现几次,则有几个染色体组.可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次,就含有几个染色体组”.(3)根据细胞内形态不同的染色体的条数判定一个染色体组含几条染色体,然后判定染色体组数.
解答: 解:A、细胞中含两个染色体组,每个染色体组只含一条染色体,可能是单倍体,也可能是二倍体生物,A正确;
B、细胞中含有3个染色体组,每个染色体组含有2条染色体,可能是单倍体,也可能是三倍体生物,B错误;
C、细胞中含两个染色体组,每个染色体组含有3条染色体,可能是单倍体,也可能是二倍体生物,C正确;
D、细胞中含一个染色体组,一个染色体组含有4条染色体,可能是单倍体生物,D正确.
故选:ACD.
点评:判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键是看该个体是由什么发育来的.若该个体是由未受精的配子直接发育来的,则为单倍体;若该个体是由受精卵发育来的,体细胞含有几个染色体组就是几倍体.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、基因突变只发生在DNA复制的过程中
B、染色体变异只发生在减数分裂过程中
C、基因的自由组合定律只适用于核基因
D、只有存在异常基因时才能表现遗传病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某反射弧模式如图所示,在a处给予一个适宜强度、适当持续时间的刺激(S)后,肌肉收缩.下列分析正确的是(  )
A、给予刺激S以前,a处质膜上没有Na+、K+进出
B、a点与肌肉的距离越近,给予刺激S后肌肉收缩越强
C、刺激S可使a处质膜的通透性迅速发生变化
D、从图中可看出神经细胞之间有3个突触

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

马与驴属于两种不同的物种,在自然状态下一般不能自由交配,即使交配成功,产生的后代骡也是不可育的,这种现象在生物学上称为(  )
A、无性繁殖B、诱变育种
C、地理隔离D、生殖隔离

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a)控制的,用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交,子代(F1)既有黄色南瓜也有白色果实南瓜,让F1自交产生的F2表现型如图所示.下列说法不正确的是(  )
A、由③可知黄果是隐性性状
B、由③可以判定白果是显性性状
C、F2中,黄果与白果的理论比例是5:3
D、P中白果的基因型是aa

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是表示某遗传病的系谱图.下列有关叙述中,正确的是(  )
A、若该病是常染色体显性遗传病,则Ⅱ-4是杂合子
B、Ⅲ-7与正常男性结婚,子女都不患病
C、Ⅲ-6与正常女性结婚,女儿与儿子的患病概率相等
D、Ⅲ-8与正常女性结婚,所生孩子患病的概率是1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

调查某种遗传病得到如图的系谱图,经分析得知,两对独立遗传且表现完全显性的基因(分别用字母Aa、Bb表示)与该病有关,且都可以单独致病.在调查对象中没有发现基因突变和染色体变异的个体.下列说法正确的是(  )
A、该种遗传病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传
B、该种遗传病的遗传方式是常染色体显性遗传
C、假设Ⅰ1和Ⅰ4婚配、Ⅰ2和Ⅰ3婚配,所生后代患病的概率均为0,则Ⅱ2的基因型为AaBB
D、若C项假设成立,则Ⅱ2与Ⅱ5婚配,其后代携带致病基因的概率为
5
9

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某同学试图验证糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖.现生物实验室有下列实验试剂:①双缩脲试剂;②斐林试剂;③苏丹Ⅲ染液;④碘液.该同学应选用的实验试剂是(  )
A、①B、②C、③D、④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

用不同的几何图形代表核苷酸的三个不同组成部分.那么构建的信使RNA分子模型应有多少种不同的几何图形(  )
A、三种B、四种C、五种D、六种

查看答案和解析>>

同步练习册答案