A、生产者 | B、初级消费者 |
C、次级消费者 | D、三级消费者 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在人的卵巢中,卵原细胞进行减数分裂时产生的每一个卵细胞继承了初级卵母细胞
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B、蛙的受精卵在进行分裂时,因无同源染色体所以不出现四分体 | ||
C、蛙的红细胞在进行分裂时,一直能见到完整的细胞核 | ||
D、减数分裂第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、对该种群的数量变化建立数学模型的步骤是:提出假设→观察研究对象→用数学形式对事物性质进行表达→检验或修正 | ||
B、该种群的个体总数是m?23T | ||
C、该种群数量存在K值,所以该种群数量在
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D、调查该种群的数量可用标志重捕法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、分裂前期,染色质螺旋化形成染色体 |
B、分裂中期,染色体形态固定、数目清晰 |
C、分裂末期在赤道板位置出现细胞板 |
D、分裂间期,DNA复制,染色体加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、CO2进入人体的肺泡细胞 |
B、葡萄糖进入人体红细胞 |
C、K+进入植物根毛细胞 |
D、胰腺细胞分泌消化酶 |
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