A. | 基因突变一定能改变生物的表现型 | |
B. | 突变基因都能够传递给后代 | |
C. | 基因重组是生物变异的根本来源 | |
D. | 非同源染色体上的非等位基因可发生重组 |
分析 1、基因突变是基因中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变;基因突变是不定向的,不是由环境决定的.基因突变的特点:普遍性、随机性、不定向的、低频性、多害少利的.
2、基因突变对性状的影响:
(1)基因突变改变生物性状:突变引起密码子改变,最终表现为蛋白质的功能改变,从而影响生物的性状,如镰刀型细胞贫血症.
(2)基因突变不改变生物性状:
①体细胞中某基因发生改变,生殖细胞中不一定出现该基因.
②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因,并将该隐性基因传给子代,而子代为杂合子,则隐性性状不会表现出来.
③根据密码子的简并性,有可能翻译出相同的氨基酸.
④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果,在某些环境条件下,改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等.
3、基因重组:
(1)概念:在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合.
(2)类型:①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.
②交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.
(3)意义:①形成生物多样性的重要原因之一.
②是生物变异的来源之一,对生物的进化也具有重要的意义.
解答 解:A、由于密码子的简并性,基因突变不一定能改变生物的表现型,A错误;
B、发生在体细胞中的基因突变一般不能传递给后代,B错误;
C、基因突变能产生新的基因,是生物变异的根本来源,C错误;
D、非同源染色体上的非等位基因在减数第一次分裂后期可以自由组合,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因重组和基因突变的相关知识,要求考生识记基因重组的概念、类型及意义;识记基因突变的概念、特点及意义等,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一分子的胰岛素彻底水解需要49个水分子 | |
B. | 组成胰岛素的元索中含有S,是因为某些氨基酸分子中含有S原子 | |
C. | 胰岛素在核糖体上合成之后到分泌出细胞,一定经过了内质网和高尔基体的加工 | |
D. | 胰岛素的分泌既受血糖的影响,也受神经的调节,其神经调节方式与甲状腺激素分泌调节的方式类似 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上11月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生物实验的说法,错误的是( )
A.探究培养液中酵母菌种群数量的变化,取样计数前培养液应充分摇匀
B.探究酵母菌呼吸方式时,可用澄清的石灰水判断是否有C02的生成
C.生态瓶内各营养级生物数量要合理搭配,制作完成后要对生态瓶进行密封处理
D.绿叶的色素提取与分离实验中,画滤液细线应沿铅笔线迅速重复2﹣3次
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对突然停止呼吸的伤员,口对口进行人工呼吸 | |
B. | 对心跳停止的伤员进行人工胸外心脏挤压 | |
C. | 对腹部内出血的伤员进行体外压迫止血 | |
D. | 对大静脉或动脉出血有止血带压迫止血 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜具有一定的流动性 | B. | 细胞膜具有选择透过性 | ||
C. | 细胞膜失去选择透过性 | D. | 大分子可以透过细胞膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤⑥ | B. | ②④⑤ | C. | ③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将去除细胞壁的植物细胞放入蒸馏水中,不会出现图2所示结果 | |
B. | 提取血红蛋白时,可用图3中所对应的外界溶液处理红细胞 | |
C. | 用图2中所对应的外界溶液处理后即可得到纯净的细胞膜 | |
D. | 图1中外界溶液的浓度与细胞质的浓度大致相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黑 雄 | B. | 褐 雌 | C. | 黑 雌 | D. | 白 雄 |
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