分析 1.寒冷环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌减少(减少散热)、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加、甲状腺分泌甲状腺激素增加(增加产热)→体温维持相对恒定;炎热环境→温觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管舒张、汗液分泌增多(增加散热)→体温维持相对恒定.
2.体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
细胞免疫过程为:(1)感应阶段:吞噬细胞摄取和处理抗原,并暴露出其抗原决定簇,然后将抗原呈递给T细胞;(2)反应阶段:T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞.(3)效应阶段:效应T细胞发挥效应,使得靶细胞裂解死亡,同时能合成并分泌淋巴因子,增强免疫功能.
免疫活性物质包括:抗体、淋巴因子、溶菌酶,其中抗体是由浆细胞合成的,淋巴因子是由T细胞合成的,而几乎所有的细胞都能合成溶菌酶.
解答 解:(1)寒冷环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌减少(减少散热)、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加、甲状腺分泌甲状腺激素增加(增加产热)→体温维持相对恒定.
(2)胰岛A细胞分泌的胰高血糖素,可以促进肝脏分解(肝)糖原,保证能量的供应.血浆中的化学组成中有HCO3-、HPO42-等物质,它们为缓冲物质,对于维持PH值的稳定有重要意义.
(3)病毒侵入细胞后,T细胞会增殖和分化为效应T细胞和记忆细胞,效应T细胞与靶细胞密切接触,激活靶细胞中的溶酶体酶,导致靶细胞裂解.
故答案为:
(1)温度 下丘脑 甲状腺 减少
(2)胰高血糖素 (肝)糖原 HCO3-、HPO42-
(3)T 效应T 裂解死亡
点评 本题考查了体温调节、激素调节和免疫调节的相关内容,复习体温调节时,应结合教材中的相关内容来复习体温与激素调节和体温与调节中枢(下丘脑)的关系.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
下面是用显微镜观察时的几个操作步骤,要把显微镜视野下的标本从图1转为图2,其正确的操作步骤是( )
①向右上方移动载玻片
②调节反光镜使视野明亮
③转动转换器
④调节细准焦螺旋
⑤调节粗准螺旋
⑥向左下方移动载玻片.
A.①③②④ B.②③④⑥ C.⑥③②④ D.⑥③⑤④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在合成蔗糖的反应中,乙的含量会增多 | |
B. | 丙中含有腺嘌呤,是DNA的基本组成单位 | |
C. | 丙含有高能磷酸键,但一般不供能 | |
D. | 丁是腺苷,而戊不可用于甲的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 人类活动使群落演替的方向可以不同于自然演替,也可以相同 | |
B. | 演替总是向群落结构复杂、资源利用率提高的方向进行 | |
C. | 从“弃耕的农田→草原→灌木”演替过程中,生态系统的抵抗力稳定性减弱 | |
D. | 森林火灾后和森林被火山岩全部覆盖后的演替类型不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的进化与无机环境的变化是相互影响的 | |
B. | 不发生地理隔离和生殖隔离,也能产生新的物种 | |
C. | 自然选择决定进化的方向,但不改变种群的基因频率 | |
D. | 基因的自发突变率很低,不能为生物进化提供原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
测交类型 | 测交后代基因型种类及比值 | ||||
父本 | 母本 | AaBb | Aabb | aaBb | aabb |
F1 | 乙 | 1 | 2 | 2 | 2 |
乙 | F1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
A. | F1自交得F2,F2的基因型有9种 | |
B. | F1产生的AB花粉50%不能萌发,不能实现受精 | |
C. | F1花粉离体培养,将得到四种表现型不同的植株 | |
D. | 正反交结果不同,说明该两对基因的遗传不遵循自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
肝细胞培养液 | + | + | + | + |
有机物X溶液 | + | + | ||
肝脏小块 | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程 | |
B. | 实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等 | |
C. | 甲、乙重复100次实验后,Dd和AB组合的概率均约为$\frac{1}{2}$ | |
D. | 乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在不含2,4-D和同等蔗糖的培养液中,作为对照组 | |
B. | 据此实验结果,可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是近地侧生长素浓度高,促进乙烯的合成,从而抑制根的生长 | |
C. | 2,4-D不是植物激素,2,4-D与乙烯对根的生长表现为拮抗作用 | |
D. | 植物激素对生长发育的调节作用,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性的表达结果 |
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