分析 1、由实验一可知:B管果蝇杂交后代中,雌果蝇均为红眼,雄果蝇均为白眼,说明果蝇的红眼基因或白眼基因位于X染色体上,属于伴性遗传;A管果蝇有红眼和白眼,杂交后代都是红眼,因此红眼对白眼是显性性状.
2、实验二:果蝇的正常身是显性性状,毛身是隐性性状,雌雄果蝇均有正常身和毛身类型,如果基因位于X染色体上,则毛身雌果蝇与正常身雄果蝇杂交,后代中雌果蝇都是正常身,雄果蝇都是毛身;如果基因位于常染色体上,则杂交后代雌雄果蝇都是正常身,或雌雄果蝇有正常身和毛身.
解答 解:(1)A管果蝇有红眼和白眼,杂交后代都是红眼,亲本基因型是XBXB×XbY,白眼果蝇是雄性;B果蝇杂交后代雌果蝇为红眼,雄果蝇是白眼,亲本基因型是XbXb×XBY,白眼果蝇是雌果蝇;C管杂交后代雌雄果蝇均一半红眼,一半白眼,亲本基因型是XBXb×XbY,白眼果蝇是雄果蝇.
(2)由(1)分析可知,实验一中,C管果蝇亲本基因型是XBXb×XbY,杂交子代的基因型是XBXb、XbXb、XBY、XbY,且比例是1:1:1:1.
(3)用一次交配实验证明这对基因位于何种染色体上,可以让毛身雌果蝇和正常身雄果蝇杂交,子代如果雌果蝇都是正常身,雄果蝇都是毛身,则基因位于X染色体上,如果杂交后代雌雄果蝇都是正常身,或雌雄果蝇有正常身和毛身,则基因位于常染色体上.
(4)若控制果蝇体型的基因位于X染色体上,毛身雌果蝇的基因型是XhXh,只产生一种类型的配子,正常身雄果蝇的基因型是XHY,产生XH:Y=1:1的两种类型的配子,杂交后代的基因型是XHXh:XhY=1:1,前者表现为正常身,后者表现为毛身.遗传图解如下:
故答案为:
(1)雄、雌、雄
(2)XBXb、XbXb、XBY、XbY
(3)毛身雌果蝇×正常身雄果蝇
(4)
点评 本题的知识点是果蝇的性别决定和伴性遗传,旨在考查学生根据子代表现型及比例推测基因的位置及亲本基因型,用正推法结合遗传硅推测子代的基因型是能力及运用演绎推理的方法设计遗传实验、预期实验结果、获取结论的能力,能通过遗传图解解释遗传问题.
科目:高中生物 来源:2016届安徽省高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)动植物的生命活动的调节均受到激素的调节,而动物的调节要比植物的更加复杂。回答下列问题:
(1)动物的生命活动调节中,激素调节的特点有___________。不同激素作用的范围不同,其中甲状腺激素的作用范围比较广泛,几乎能与全身所有活细胞的相应受体结合并发挥作用,这是因为___________。
(2)人体内,能分泌促甲状腺激素的器官还能分泌的激素有生长激素、___________等人体内能产生生长激素,但不能产生生长素。然而,科学家最早从人的尿液中分离出了生长素,从根本原因上分析:人体缺少___________,致使植物体内合成的生长促进素不能被人体所分解。如图是生长素两重性示意图,其中A点对应的生长素浓度下,该植物能否生长?___________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | T细胞 | B. | 吞噬细胞 | C. | 记忆细胞 | D. | 效应B(浆)细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 树突的形成有助于扩大细胞膜面积,便于兴奋的传递 | |
B. | 递质在突触小体中的释放体现了生物膜的选择透过性 | |
C. | 一个神经元的突触小体可与另一个神经元的细胞体相接触 | |
D. | 兴奋在两个神经元间传递时会出现电信号→化学信号→电信号的转换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验的目的是探究光照、破壳处理和水分对碗莲种子萌发的影响 | |
B. | 实验结果说明碗莲种子萌发需要水分和破壳处理 | |
C. | A组和B组对照可以说明种子萌发需要水分 | |
D. | C组和E组对照可以说明光照对种子萌发没有影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合 | F1 | F2 | |
第一组 | 甲×乙 | 黑颖 | 黑颖 |
第二组 | 乙×丙 | 黑颖 | 黑颖:黄颖=3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
甲 | 乙 | 丙 | ||||
固定的能量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
24500 | 105 | 75 | 71.5 | 8.44 | 6 | 4.38 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 苯丙酮尿症不能通过B超检查确定,但可以通过羊水检查确定 | |
B. | 人群中遗传病的发病率调查可以选择发病率较高的多基因遗传病 | |
C. | 一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病,一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病 | |
D. | 研究某遗传病的发病率,一般选择某个有此病的家族,通过研究统计计算出发病率 |
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