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    【题目】关于ATP的叙述错误的是（ ）
    A.酶的合成需要消耗ATP
    B.ATP的水解需要酶参与
    C.酶促反应都要消耗ATP
    D.核糖可作为合成ATP和RNA的原料

    【答案】C
    【解析】解：A、酶的合成需要消耗ATP，A正确； B、ATP的水解需要水解酶参与，B正确；
    C、酶可以降低活化能，不需要消耗ATP，C错误；
    D、ATP和RNA中的五碳糖是核糖，核糖可作为合成ATP和RNA的原料，D正确．
    故选：C．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示为人体内生理过程的图解，下列叙述正确的是（ ）

    A．肠道中的物质A通过协助扩散进入小肠上皮细胞内

    B．胰岛素能促进⑥⑦⑧过程，肾上腺素不能促进⑤过程

    C．血液中物质A浓度较高时，可在肝细胞和肌细胞内被合成糖原

    D．剧烈运动时肌细胞内产生大量乳酸，会使血液的pH明显降低

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在孟德尔进行的豌豆一对相对性状的遗传实验中，具有1﹕1比例的是（ ）

    ①纯合子杂交，F1的性状分离比

    ②杂种产生配子类型的比例

    ③杂种测交后代的表现型之比

    ④杂种自交后代的基因型比例

    ⑤杂种测交后代的基因型比例

    A．②③⑤ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于高倍镜使用的描述，正确的是

    A．由低倍镜转换成高倍镜时，需要先把镜筒升高

    B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节

    C．把视野调暗，图像才清晰

    D．高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】研究人员用样方法调查了基地北点地梅（一年生草本植物）的种群数量变化，结果如图所示，下列叙述正确的是（ ）

    A．1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低

    B．1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段

    C．统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值

    D．由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人红细胞生成素（htPA）是一种重要的蛋白质，它可以治疗贫血症，可通过转基因技术大量生产。下图是通过转基因羊生产红细胞生成素的过程。请据图回答：

    （1）若需在短时间内获得较多的红细胞生成素基因，通常采用 技术。

    将该基因导入受精卵常用的方法是 。

    （2）红细胞生成素基因与质粒用 限制性核酸内切酶切割后，通过DNA连接酶连接，构建基因表达载体。检测目的基因是否已插入受体细胞的DNA，可采用 技术。（2分）

    （3）为获取更多的卵（母）细胞，要对供体母羊注射促性腺激素，使其 。

    采集的精子需要经过 处理，才具备受精能力。

    （4）为了获得多个相同的转基因母羊，常采用 的方法，

    该方法操作的最佳时期是胚胎发育的 期。（2分）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科学家以番茄（2N）和马铃薯（4N）为材料利用下图技术得到“番茄—马铃薯”植株。请回答下列问题：

    （1）d的名称是______________，由d培育成植株的过程运用的技术手段是_______________，其依据的原理是_________________________________。

    （2）影响④⑤过程的主要植物激素是_________________，最终获得的“番茄—马铃薯”属于_____倍体植株。

    （3）若将抗除草剂基因导入番茄细胞的常用方法是______________，在该方法中需要将目的基因插入到Ti质粒的______________上。有人担心该番茄植株中抗除草剂基因会通过花粉传播进入杂草中，成为超级杂草，这是担心转基因生物可能威胁________________安全。

    （4）番茄—马铃薯在生态系统中属于_____________________，人类在设计生态系统时，需要考虑番茄—马铃薯是否会引起当地生态环境的失衡或破坏，需遵循____________________原理。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】通过“性状分离比的模拟实验”可知在生物的体细胞中（ ）

    A．控制同一性状的基因相互融合；在形成配子时，融合的基因不发生分离，同时进入一个配子中

    B．控制同一性状的基因成对存在；在形成配子时，成对的基因发生分离，分别进入不同的配子中

    C．控制同一性状的基因相互融合；在形成配子时，融合的基因发生分离，分别进入不同的配子中

    D．控制同一性状的基因成对存在；在形成配子时，成对的基因不发生分离，同时进入一个配子中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图中，图1表示胰腺分泌活动的调节过程，图2是图1的局部放大图，1～5代表特定的结构或物质，图3是胰岛示意图。请据图回答问题：

    （1）当食物进入胃后，扩张胃体，通过反射作用于胰腺，刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，该反射的效应器是 。

    （2）刺激迷走神经，能促进胰腺的外分泌部分泌胰液。当神经冲动到达图2中的突触小体时，结构2将会释放 （答物质名称）到突触间隙，与结构5上的特异性受体结合后，使得结构5对Na+的通透性增强，导致兴奋部位的膜外电位变化为 。

    （3）除上述（1）的调节方式外，胰液的分泌还受到小肠黏膜分泌的 的调节。

    （4）糖尿病有多种类型，其中Ⅰ型糖尿病人体内胰岛素的浓度偏低，Ⅱ型糖尿病人体内胰岛素的浓度正常或偏高，推测Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是 。

    （5）图3中能产生胰岛素的是 。它能促进组织细胞 ，从而使血糖水平降低。有人患上了胰腺癌，这与免疫系统的 功能的下降有关，其根本原因与胰腺细胞内 （基因名称）发生了突变。

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