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    由八倍体小黑麦的花粉培养而成的植株叫（　　）
    A、单倍体B、四倍体
    C、八倍体D、二倍体
    考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
    专题：
    分析：1、如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”．
    2、八倍体小黑麦的配子形成的子代虽然含有4染色体组，但仍然是单倍体．
    解答： 解：所有配子不经过受精形成的新个体都是单倍体，则由八倍体小黑麦的花粉培养而成的植株虽然含有4染色体组，但仍然是单倍体．
    故选：A．
    点评：本题考查单倍体的相关知识，相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力．判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键是看该个体是由什么发育来的．若该个体是由未受精的配子直接发育来的，则为单倍体；若该个体是由受精卵发育来的，体细胞含有几个染色体组就是几倍体．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为甲病（由A-a控制）和乙病（由D-d控制）两种单基因遗传病的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病．下列说法正确的是（　　）
    A、甲病是常染色体隐性遗传病，乙病是伴X染色体显性遗传病
    B、Ⅱ-5可产生1种卵细胞（aXD），或2种卵细胞（aXD和aXd）
    C、Ⅲ-13的基因型是aaXdY
    D、Ⅲ-10的基因型为AaXDXd的几率是
    1
    3

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体的位置时：经历了若干过程，其中：
    ①白眼性状是如何遗传的，是否与性别有关；
    ②白眼由隐性基因控制，仅位于X染色体上；
    ③对F1红眼雌果蝇进行测交．
    上面三个叙述中（　　）
    A、①为假说，②为推论，③为实验
    B、①为观察，②为假说，③为推论
    C、①为问题，②为假说，③为实验
    D、①为推论，②为假说，③为实验

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物科学研究的说法，错误的是（　　）
    A、孟德尔运用“假说--演绎法”研究发现了遗传的两大定律
    B、科学家运用放射性同位素示踪技术，证明了DNA的复制方式是半保留复制
    C、萨顿用果蝇做实验证实了基因在染色体上
    D、格里菲思的肺炎双球菌转化实验不能证实DNA是遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如甲图是细胞分裂中染色体和细胞核中DNA含量变化的曲线图，乙图是某动物组织切片显微图象．请据图回答：

    （1）甲图中实线表示
     
    的含量变化．AB段对应的细胞内发生的主要变化是
     
    ．
    （2）细胞分裂时，纺锤体的出现发生在甲图中的
     
    段．欲观察细胞中染色体的形态和数目，最佳的观察时期与甲图中
     
    段相对应．
    （3）乙图中细胞①的名称是
     
    ，有
     
    对同源染色体，细胞②分裂结束后形成
     
    （填细胞名称），细胞③中有
     
    个染色体组．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    运用诱变育种成功的“玉米的鲁原单4号”新品种，利用的原理是（　　）
    A、染色体结构变异
    B、染色体数目变异
    C、基因突变
    D、基因重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（　　）
    A、远离致癌因子，健康饮食以及良好的心理状态都可以减少癌变的发生
    B、癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别
    C、病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变
    D、原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为动物机体的细胞凋亡及清除示意图．据图分析，正确的是（　　）
    A、①过程表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能
    B、细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达
    C、②过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程
    D、凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥重要作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有人利用真核单细胞生物a、b做了如下实验，这个实验最能说明的问题是（　　）
    A、控制c性状发生的遗传信息来自细胞核
    B、控制c性状发生的遗传信息来自细胞质
    C、c性状发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同决定的
    D、细胞核内的遗传信息控制生物一切性状的发生

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