分析 图甲中,表示提取胡萝卜素的试验流程简图.从胡萝卜中提取胡萝卜素常用萃取法.用萃取法提取胡萝卜素的主要步骤是:粉碎、干燥、萃取、过滤、浓缩.A过程叫萃取,B过程叫浓缩,萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量,萃取过程应该避免明火加热,采用水浴加热.
图乙中,表示葡萄酒生产工艺流程图.参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型.果酒制作的原理:在有氧条件下,反应式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;在无氧条件下,反应式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
解答 解:(1)用萃取法提取胡萝卜素的主要步骤是:粉碎、干燥、萃取、过滤、浓缩.A过程叫萃取,B过程叫浓缩.萃取过程用到的有机溶剂应该具有很高的沸点,能够充分溶解胡萝卜素,并且不与水混溶.
(2)图乙中冲洗的目的是洗去浮尘.葡萄榨汁前需要除去果柄,此操作是在冲洗之后进行的.
(3)从微生物培养的角度分析,葡萄汁能够为酵母菌的生长提供水、无机盐和碳源、氮源,若从混杂的微生物中筛选出酵母菌,培养基中添加了青霉素,此培养基从功能上属于选择培养基.青霉素具有杀菌的作用,添加青霉素目的是抑制细菌生长.
(4)为了将分离到的菌株纯化,挑取了菌落在3块相同平板上划线,结果其中一块平板的各划线区均未见菌生长,最可能的原因是接种环温度过高,菌被杀死.
故答案为:
(1)浓缩 沸点
(2)洗去浮尘 后
(3)碳源、氮源 选择 抑制细菌(放线菌)生长
(4)接种环温度过高,菌被杀死
点评 本题结合流程图,主要考查胡萝卜素的提取和葡萄酒的生产过程,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此时该种群中A的基因频率为5% | |
B. | 该种群所处的环境发生了一定的变化 | |
C. | 种群基因频率发生改变,产生了新物种 | |
D. | a的基因频率提高,说明a基因控制的性状更适应环境 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北省高一下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
对下图减数分裂过程某阶段的描述,正确的是( )
A.同源染色体移向两极
B.非姐妹染色单体交换结束
C.减数第二次分裂的中期
D.姐妹染色单体排列在赤道板上
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
生物类群 | 第一营养级 | 第二营养级 | 第三营养级 | 第四营养级 | 分解者 |
从上一营养级固定的能量/kJ | 140.0 | 16.1 | 0.9 | 221.7 | |
呼吸消耗的能量/kJ | 501.2 | 79.1 | 13.2 | 0.5 | 192.6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当生长素浓度为10-9mol/L时,抑制根的生长 | |
B. | 若解除顶端优势,应确保侧芽的生长素浓度低于10-6mol/L | |
C. | 低浓度生长素促进根、芽的生长,高浓度生长素则促进茎的生长 | |
D. | 根向地生长的原因是其远地侧生长素浓度高于10-8mol/L |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
性别类型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aDad |
两性植株(雌雄同株) | a+a+、a+ad |
雌性植株 | adad |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A中肯定含有N元素 | |
B. | ①过程为脱水缩合反应 | |
C. | 多肽中B的数目等于C的数目 | |
D. | 许多蛋白质分子含有几条肽链,通过一定的化学键相互结合在一起 |
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