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如图①②③表示某动物(基因型为AaBb)的细胞分裂图.图④表示细胞分裂过程中不同阶段的细胞数以及一个细胞中的染色体、染色单体和DNA分子的数目.请据图回答下列问题.

(1)图①所示的分裂时期对应于图④的
 
阶段.图④的Ⅲ阶段对应于图
 
细胞.
(2)从数量关系分析,图④由Ⅰ→Ⅱ的过程中,细胞内发生的主要变化是
 

(3)导致图②中2、4号染色体上B、b不同的原因是同源染色体的
 
发生交叉互换;
(4)若图②和图③来自同一个精原细胞,则③的基因型应是
 
考点:细胞有丝分裂不同时期的特点,细胞的减数分裂
专题:
分析:分析题图:①细胞处于有丝分裂中期;②细胞处于减数第二次分裂后期;③细胞处于减数第二次分裂末期;④中Ⅰ没有染色单体,染色体:DNA=1:1,且细胞数为1,应该处于分裂间期的G1期;Ⅱ中染色体:染色单体:DNA=1:2:2,且染色体数目与体细胞相同,应该处于有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂过程;Ⅲ中没有染色体单体,染色体:DNA=1:1,且细胞数为2,染色体数目与体细胞相同,应该处于减数第二次分裂后期;Ⅳ中没有染色体答题,染色体:DNA=1:1,且染色体数目只有体细胞的一半,应该处于减数第二次分裂末期.
解答: 解:(1)图①细胞处于有丝分裂中期,对应于图④的Ⅱ阶段.图④的Ⅲ表示减数第二次分裂呼气,对应于图②细胞.
(2)图④Ⅰ表示分裂间期,Ⅱ表示有丝分裂前期或中期、减数第一次分裂,因此Ⅰ→Ⅱ的过程中,细胞内发生的主要变化是染色体复制.
(3)图②细胞处于减数第二次分裂后期,根据其中染色体的颜色可知,导致图②中2、4号染色体上B、b不同的原因是同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换.
(4)根据图②中的3号染色体和4号染色体上的基因可知,图③的基因型应是Ab.
故答案为:
(1)Ⅱ②
(2)染色体复制   
(3)非姐妹染色单体   
(4)Ab
点评:本题结合细胞分裂图和柱形图,考查细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体数目变化规律,能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期、柱形图中各组所代表的时期,在结合所学的知识答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

丙氨酸的R基为-CH3,谷氨酸的R基为-CH2-CH2-COOH,它们缩合形成的二肽分子中,C、H、O的原子比例为(  )
A、7:16:6
B、7:14:5
C、8:12:5
D、8:14:5

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示内环境稳态的调节机制,据图分析回答:
(1)位于内环境中的物质可以是
 
.(用字母表示)
A.神经递质    B.载体蛋白    C.性激素
D.血红蛋白    E.呼吸酶      F.干拢素
(2)若⑧表示促甲状腺激素,对⑧的分泌具有调节作用的物质有
 

(3)外界环境温度下降刺激皮肤感受器,感受器产生兴奋时,此过程中神经纤维膜内电位变化是
 
.神经冲动传导到位于
 
的体温调节中枢,通过调节维持体温的恒定.

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科目:高中生物 来源: 题型:

(1)果蝇的红眼(A)对白眼(a)是显性.长翅(B)对残翅(b)是显性,现有长翅雌果蝇和红眼长翅雄果蝇杂交.子代的雄果蝇中,红眼长翅:红眼残翅:白眼长翅:白眼残翅=3:1:3:1,雌果蝇中红眼长翅:红眼残翅=1:3,请回答:
①亲本的基因型是
 
.雄性亲本的一个精原细胞产生精细胞(不考虑基因突变和交叉互换)的基因型是
 

②若从F1中选取一只红眼长翅雌果蝇与白眼残翅雄果蝇交配,后代中白眼残翅雌果蝇所占的比例是
 

③果蝇的长翅(B)对残翅(b)为显性.但是,即使是纯合的长翅品系的幼虫,在35℃温度条件下培养(正常培养温度为25℃),长成的成体果蝇仍为残翅.这种现象称为“表型模拟”.请问,这种模拟的表现性状能否遗传?;现有一只残翅果蝇,如何判断它是属于纯合bb还是“表型模拟”?
 

(2)果蝇的繁殖能力强,相对性状明显,是常用的遗传试验材料,果蝇对CO2 的耐受性有两个品系:敏感型(甲)和耐受型(乙),有人做了以下两个实验.
实验一 让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交,后代全为敏感型
实验二 将甲品系的卵细胞去核后,移入来自乙品系雌蝇的体细胞核,由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交,后代仍全为敏感型.
①此人设计实验二是为了验证
 

②若另设计一个杂交实验替代实验二,该杂交实验的亲本组合为
 

(3)果蝇的某一对相对性状由等位基因(A,a)控制,其中一个基因在纯合时能使合子致死(注:若为伴X遗传,雄性个体带有致死基因就会致死).有人用一对果蝇杂交,得到F1代果蝇共185只,其中雄蝇63只.
①控制这一性状的基因位于
 
染色体上,成活果蝇的基因型共有
 
种.
②若F1代雌蝇仅有一种表现型,则致死基因是
 
,F1代雌蝇基因型为
 

③若F1代雌蝇共有两种表现型,则致死基因是
 
.让F1代果蝇随机交配,理论上F2代成活个体构成的种群中基因A的频率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某学习小组进行“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”的探究实验.
(1)本实验中,某学生的部分实验操作过程是这样的:①把酵母菌培养液放置在适宜的环境中培养,第7天开始取样计数;②用无菌吸管从静置试管中吸取酵母菌培养液少许;③加入血球计数板计数室,再盖上盖玻片,并用滤纸吸去多余菌液.请纠正该同学实验操作中的三个错误.
 

 

 

(2)血球计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻璃制品,样品滴在计数室内.计数室由25个中格、每个中格由16个小格、总共400个小格组成,每个计数室容纳液体的总体积为0.1mm3
现观察到图中所示a、b、c、d、e 5个中格80个小格内有酵母菌44个,其中被染色剂台盼蓝(分子量约为 960)染成蓝色的有4个,则上述1mL酵母菌样品中应该统计的菌体数为
 
个.对于压在小方格界线上的酵母菌应如何计数?
 

(3)该学习小组同时做3组实验,分别测得三组培养液中酵母菌实验数据如下:(单位:万个/mL)
实验组别 1天 2天 3天 4天 5天 6天 7天
第一组 25 35 150 400 600 800 800
第二组 25 45 160 420 800 820 820
第三组 25 25 140 380 700 780 800
请将该学习小组采集的数据适当处理后,以曲线图形式(见右图)表示1mL培养液中酵母菌的种群数量变化趋势.
 

(4)到了第4天后,每次用血球计数板数前,通常需要对酵母菌样液进行
 
,以方便计数.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面甲图为某一动物个体的性染色体简图.①和②有一部分是同源的(甲图中Ⅰ片段),该部分基因互为等位;另一部分是非同源的(甲图中的Ⅱ1和Ⅱ2片段),该部分基因不互为等位.

(1)分析甲图,该动物的性别决定方式为
 
(XY或ZW)型性别决定.位于Ⅱ1片段上的某基因所控制的性状的遗传最可能与乙图的
 
(填编号)相符,其遗传特点是
 
.位于Ⅱ2片段上的某隐性致病基因所控制的遗传最可能与乙图的
 
(填编号)相符.
(2)假设控制黄毛(A)与白毛(a)相对性状的基因A(a)位于甲图所示①和②染色体的I片段上,某白毛雌性个体与黄毛雄性杂合子杂交,其后代中黄毛雌性个体所占的比例为
 

(3)人们在该动物中发现了一种使毛色呈褐色的基因(T)只位于X染色体上.已知没有X染色体的胚胎是致死的.若现有一只染色体组成为XO的褐色的雌性个体与正常灰色(t)雄性个体交配,那么子代中褐色个体所占比例为
 
,雌雄的比例为
 

(4)该动物体内另有一对基因B、b位于常染色体上.当b基因纯合时对雄性个体无影响,但会使雌性个体性反转成不育的雄性.让一只纯合褐色(T)雌性个体与一只b基因纯合的灰色(t)雄性个体杂交,F1雄性个体的基因型为
 
,将F1的雌雄个体随机交配,F2中雌:雄的比例为
 
,雌性个体中纯合子所占比例为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

两个氨基酸分子脱水缩合成二肽,脱去的水分子的氢来自(  )
A、羟基B、连接在碳原子上的氢
C、氨基D、氨基和羟基

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪些现象与生长素的减少有关(  )
A、修剪树篱,降低其高度,可以使其更枝繁叶茂
B、在枝条适当部位环割,去掉树皮,伤口处容易生根
C、将未成熟果实密封一段时间,果实成熟时间缩短
D、移栽树苗之前,将部分叶片摘除或切除
1
2
,树苗更容易成活

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