细菌 序号 | 菌落特征 | 菌落直径/mm | 菌落数/个 | ||
豆浆A | 豆浆B | 自制豆浆 | |||
S1 | 表面有白色绒毛,圆形边缘不规则 | 5 | 5 | 3 | 7 |
S2 | 白色,表面无绒毛,有白色液滴 | 1~2 | 18 | 11 | 24 |
S3 | 黄色,表面无绒毛,如同黄色液斑 | 20-30 | 11 | 7 | 15 |
分析 1、实验室常用的灭菌方法
①灼烧灭菌:将微生物的接种工具,如接种环、接种针或其他金属工具,直接在酒精灯火焰的充分燃烧层灼烧,可以迅速彻底地灭菌;
②干热灭菌:能耐高温的,需要保持干燥的物品,如玻璃器皿(吸管、培养皿)和金属用具等,可以采用这种方法灭菌;
③高压蒸汽灭菌:将灭菌物品放置在盛有适量水的高压蒸汽灭菌锅内,为达到良好的灭菌效果,一般在压力为100 kPa,温度为121℃的条件下,维持15~30 min.
2、分析曲线图:图中看出,随着乳酸链球菌素的浓度的升高,S1细菌的数量相对值最高,S2其次;乳酸链球菌素浓度为250mg.kg-1后,细菌的相对数量不再降低.
解答 解:(1)玻璃器皿一般采用干热灭菌,培养基常用高压蒸汽灭菌.
(2)步骤②需要对“腐败细菌的初步分离和计数”,因此适宜采用稀释涂布平板法.区分菌落种类的依据是菌落的形态、大小、隆起程度和颜色等特征.统计菌落种类和数量时要每隔24h观察统计一次,直到各类菌落数目稳定,以防因培养时间不足而导致遗漏菌落的种类和数目.
(3)分析曲线图可知,随着乳酸链球菌素的浓度的升高,S1细菌的数量相对值最高,即表明最能耐受乳酸链球菌素的细菌是S1.曲线图中看出,乳酸链球菌素浓度为250mg.kg-1后,细菌的相对数量不再降低,即为有效防止豆浆腐败,在生产中乳酸链球菌素的添加量应控制在250mg.kg-1左右.
(4)与用抗生素防腐相比,使用乳酸链球菌素防腐的优点是食用后会被人体消化,不会改变人体肠道内正常菌群.
故答案为:
(1)干热灭菌 高压蒸汽灭菌
(2)稀释涂布平板法 菌落的形态、大小、隆起程度和颜色等特征 因培养时间不足而导致遗漏菌落的种类和数目
(3)S1 250mg.kg-1
(4)食用后会被人体消化,不会改变人体肠道内正常菌群
点评 本题考查微生物分离和培养的相关知识,要求考生能够掌握实验室常用的灭菌方法,识记平板划线法和稀释涂布平板法的不同应用,并能够结合曲线图中的相关信息准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016山西大同市高一上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
给兔注射C6H1218O6,在兔体内最先发现含有18O的物质是下列的哪一种
A.丙酮酸 B.H2O C.CO2 D.乳酸
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 镰刀型细胞贫血症可通过光学显微镜检测出来 | |
B. | 基因型为Aa个体的血红蛋白均有一条β链不正常 | |
C. | 基因通过控制血红蛋白的结构直接控制生物的性状 | |
D. | Aa频率稳定的原因可能是显性纯合子比杂合子更易感染疟疾 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度是种群最基本的数量特征 | |
B. | 自然条件下,种群数量都呈S型增长 | |
C. | 物种组成是区别不同群落的重要特征 | |
D. | 捕食关系对维持群落稳定有重要作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
编号 | 比较项目 | 动物细胞培养 | 植物组织培养 |
① | 原理 | 动物细胞核的全能性 | 植物细胞的全能性 |
② | 培养基 | 液体培养基 | 固体培养基 |
③ | 主要过程 | 原代培养,传代培养 | 脱分化,再分化,形成植株 |
④ | 主要运用 | 获得大量细胞或细胞产物 | 植物快速繁殖、获得脱毒苗等 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雌雄蜂鸟在不同植物上采蜜缓解了雌雄蜂鸟间的种内斗争 | |
B. | 花蕊蜜管形态与鸟嚎长度相适应是长期自然选择的结果 | |
C. | 两种植物花蕊蜜管形态的差异是因蜂鸟采蜜导致的变异 | |
D. | 蜂鸟的性别比例和种群密度会影响两种植物的种群密度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草履虫吞噬细菌与植物细胞吸收K+的方式相同 | |
B. | 溶酶体内的水解酶能够分解衰老、损伤的细胞器 | |
C. | 原核细胞中的核糖体与真核细胞中的核糖体功能各异 | |
D. | 动物细胞内能形成囊泡的细胞结构只有内质网和髙尔基体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ①②③⑤ | C. | ①③④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该群岛的物种多样性仅与生物种类的多少有关 | |
B. | 对该群岛进行生物多样性保护,应主要采取就地保护的方式 | |
C. | 对岛上的动物进行物种多样性研究,应采用样方法 | |
D. | 对该群岛进行生物多样性研究,应包括遗传多样性和物种多样性两个方面 |
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