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12.果蝇在25益条件下培养,长翅(A)对残翅(a)为显性,基因位于常染色体上. 如在37℃条 件下培养,全为残翅. 现用四只果蝇进行两组杂交实验(结果如下表). 请分析回答下列问题:
组别亲本(P)培养温度子代表现型及比例
甲:残翅(♀)乙:长翅(♂)30全为残翅
丙:长翅(♀)丁:残翅(♂)25长翅:残翅=3:1
(1)果蝇翅型的遗传现象说明性状是由基因与环境 共同作用的结果.
(2)亲代果蝇中 一定是在37℃条件下培养获得的丁.
(3)如果果蝇甲是在37益条件下培养获得的,其基因型可能是AA、Aa、aa,为确定其基因型,将甲与丁杂交,子代在25℃ 条件下培养,若子代表现型及比例,则果蝇甲的基因型为长翅:残翅=1:1aa.
(4)在纯合长翅果蝇群体的后代中偶然发现一只小翅雄果蝇(戊),让戊与纯合长翅雌果蝇杂交,F1全为长翅,F1自由交配,F2的雌果蝇全为长翅,雄果蝇为长翅和小翅.
①据此推测:果蝇戊的小翅基因是由X 染色体上的基因性突变所致.
②为验证上述推测,让戊与25℃条件下培养的纯合残翅雌果蝇杂交,结果如下:
组别亲本(P)F1F2表现型及比例
残翅(♀)雌、雄全为长翅长翅:小翅:残翅=9:3:4
若实验三的F2代,长翅果蝇的雌雄比例为2:1,小翅果蝇的性别是雄性,则上述推测正确.

分析 1、由题意知,在25℃条件下培养,AA、Aa表现为长翅,aa表现为残翅,在37℃条件下培养,残翅果蝇的基因型是AA、Aa、aa,没有长翅果蝇.
2、由表格中实验一的培养条件是30℃,不论什么基因型都表现为残翅,不能判断亲代的基因型及培养条件;实验二可知,长翅丙与残翅丁交配,在25℃条件下培养,子代长翅:残翅=3:1,说明丙、丁是杂合子,基因型都是Aa,丁基因型是Aa,表现为残翅,因此丁是在37℃条件下培养的;实验三,子二代出现9:3:4的性状分离比,因此翅形受两对等位基因控制,遵循自由组合定律.

解答 解:(1)由题意知,果蝇在25益条件下培养,长翅(A)对残翅(a)为显性,在37℃条 件下培养,全为残翅,说明果蝇翅型的遗传是由基因与环境(温度)共同决定的.
(2)由分析可知,甲乙丙丁中,丁一定是在37℃条件下培养获得的.
(3)甲是残翅,如果是在37℃条件下培养获得的,则甲的基因型可能是AA、Aa、aa;如果甲是在25℃条件下培养获得的,基因型是aa,与丁(Aa)交配,基因型及比例是Aa:aa=1:1,在25℃条件下培养,长翅:残翅=1:1.
(4)①戊与纯合长翅雌果蝇杂交,F1全为长翅,说明长翅对小翅是显性,F1自由交配,F2的雌果蝇全为长翅,雄果蝇为长翅和小翅,说明小翅遗传与性别有关,小翅基因位于X染色体上,属于隐性遗传.
②分析实验三,子二代可知,出现9:3:4的性状分离比,因此翅形受两对等位基因控制,遵循自由组合定律,如果小翅基因位于X染色体上,则亲本基因型是戊的基因型是AAXbY,残翅雌果蝇的基因型是aaXBXB,子一代的基因型是AaXBY、AaXBXb,子二代中长翅果蝇是A_XBX-+A_XBY=$\frac{9}{16}$,其中A_XBX-:A_XBY=2:1,小翅果蝇是A_XbY,全是雄性.
故答案为:
 (1)基因与环境 
(2)丁 
(3)AA、Aa、aa       25℃长翅:残翅=1:1  
(4)①X        隐    
②2:1      雄

点评 本题的知识点是基因分离定律和自由组合定律的实质,果蝇性别决定和伴性遗传,基因、性状、环境之间的关系,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,并学会分析题干和表格中的信息进行推理,结合遗传规律解答问题.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列有关人体激素的叙述,正确的是(  )
A.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
B.胰高血糖素能促进肌糖原分解,升高血糖含量
C.抗利尿激素通过体液的运输,作用于肾小管和集合管
D.长期口服雄性激素可以增强肌肉的力量,促进人体健康

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图为氨基酸和Na+进出肾小管上皮细胞的示意图.下列相关叙述正确的是(  )
A.主动转运过程所需能量均由ATP提供
B.氨基酸和Na+进出肾小管上皮细胞时载体蛋白的形状均会发生改变
C.氨基酸从上皮细胞到组织液的方式是细胞最重要的吸收或排出物质的方式
D.由上图可知线粒体在肾小管上皮细胞中均匀分布

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.图甲是α-银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图;图乙是α-银环蛇毒影响细胞间兴奋传递的部分示意图.请回答:

(1)图甲中细胞①是巨噬细胞.物质A是白细胞介素-2,该物质可以促进细胞③(致敏)B细胞增殖分化为④记忆B细胞和⑤效应B细胞(或浆细胞).
(2)人被毒蛇咬伤后,产生恐惧感,同时体内甲状腺激素的含量也增加.机体出现上述变化的调节方式为神经调节和体液调节(或神经--体液调节).
(3)由图乙可知,正常情况下,乙酰胆碱在人体突触前神经细胞内合成后,贮存在突触小泡内,以防止被细胞内其它酶系破坏.当神经冲动传导到图乙⑥处时,乙酰胆碱释放,并与位于突触后膜上的乙酰胆碱受体结合,改变突触后膜对离子的通透性,引起突触后膜去极化,形成一个小电位.当电位达到一定阈值时,可在突触后神经细胞膜上引起一个动作电位.
(4)人被α-银环蛇咬伤后,蛇毒影响细胞间兴奋传递的原因是a-银环蛇毒能与乙酰胆碱受体结合,阻碍兴奋传递到突触后膜.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.某兴趣小组对生长素相关应用和研究非常感兴趣,对以下问题进行讨论:
(1)茶文化在中国源远流长,采茶主要集中在春、秋两季.随着采摘批次的增加,新芽的数量大大增加,从生长素调节的角度看,原因是解除了顶端优势(解除顶端产生的生长素对侧芽的抑制).那么下列四个图中,能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)B

(2)番茄营养丰富,若正常传粉形成幼果后,用高浓度生长素喷洒幼果,可能出现的是C
A.种子明显增多  B.形成无子果实    C.部分果实脱落  D.果实较大
(3)下面是他们研究生长素的三组实验设计示意图.

①根据实验设计示意图1结果可知,切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长,其生长素最终来自于胚芽鞘尖端.
②如果实验设计1是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素,且能促进胚芽鞘下端生长,应补充的对照实验是未接触过胚芽鞘尖端琼脂块,放在切去胚芽鞘尖端切面右侧(对照组为空白琼脂块,其它与实验组相同).
③实验设计图2中有一处明显的错误,改正为:实验结果为胚芽鞘向左弯曲生长.
④如果实验设计3是为了研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀,请将实验设计示意图中的甲、乙两图画图补充完整.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别主要发生在(  )
A.间期和前期B.中期和后期C.后期和末期D.前期和末期

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.回答有关菊花组织培养的问题:
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(2)配制植物组织培养所需的MS固体培养基.除加入水、多种无机盐、各种有机营养物和植物激素外,还要加入琼脂
(3)选取菊花茎段时.要取生长旺盛的嫩枝,原因是细胞分裂旺盛,细胞分化程度低,容易诱导形成愈伤组织.获得外植体后要对其进行消毒(填“消毒”或“灭菌”).此后所进行的接种操作必须在酒精灯火焰旁旁进行.上述操作的目的是为了防止杂菌(或微生物) 的污染.
(4)某兴趣小组为了探究两种植物的用量对菊花组织培养的影响.设计了一组实验,相关实验处理如表:
组别A组B组C组
生长素和细胞分裂素的用量比值>1=1 
C组中的生长素和细胞分裂素的用量比值应为<1.为提高实验的严谨性,有人提出需多增加一组实验,该的处理方法是:除不添加生长素和细胞分裂素外,其余实验条件要与A、B、C组相同.

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

1.在固定化小球藻的过程中,凝胶球的直径对小球藻的生长产生影响,实验者分别用直径为0.2mm、0.3mm、0.4mm的滴管制备凝胶球,其中小球藻的生长量如图所示.下列叙述中正确的是(  )
A.小球藻被包埋在不溶于水的多孔性载体中
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C.凝胶球直径过大不利于小球藻获得充足光照
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.野生型果蝇的眼形是圆眼,某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇,他想探究果蝇眼形的遗传特点,便设计了如图甲所示的实验(亲代果蝇均系纯合子).雄果蝇的染色体组成图及性染色体分区段如图乙所示.据图分析回答下列问题:

(1)若F2中圆眼:棒眼=3:1,则该对性状受一对等位基因控制,圆是显性性状.若F2中圆跟:棒眼=27:37,则该对性状受3对等位基因控制.
(2)若该对性状受常染色体上一对等位基因控制,与果蝇眼形相关的基因型有3种;若这对基因位于性染色体(X、Y染色体上的I区段),则与果蝇眼形相关的基因型有7种.
(3)若F2中圆眼:棒眼=3:1,且仅雄果蝇中有棒眼,则控制圆眼、棒眼的等位基位于性染色体上,可能位于乙图中X、Y染色体的Ⅰ或Ⅱ区段.
(4)若已经研究清楚,该对性状受常染色体上一对等位基因控制.圆眼纯合果蝇与棒眼果蝇杂交,在后代群体中出现了一只棒眼果蝇.出现该棒眼果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失,为了探究其原因,现有人设计了如下的实验步骤,请您帮助完成结果预测.(注:一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死;各型配子活力相同)
①用该棒眼果蝇与基因型为Aa的果蝇杂交,获得F1
②F1自由交配,观察、统计F2表现型及比例.
结果预测:
Ⅰ.如果F2表现型及比例为圆眼:棒眼=7:9,则为基因突变;
Ⅱ.如果F2表现型及比例为圆眼:棒眼=7:8,则为染色体片段缺失.

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