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与有丝分裂相比,减数分裂过程中,染色体最显著的变化之一是(  )
A、同源染色体的分离
B、形成纺锤体
C、着丝点分开
D、染色体复制一次
考点:减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化,细胞有丝分裂不同时期的特点
专题:
分析:有丝分裂和减数分裂过程的比较:
比较项目有丝分裂减数分裂
染色体复制间期减I前的间期
同源染色体的行为联会与四分体无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象
分离与组合也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合
着丝点的
行为
中期位置赤道板减I在赤道板两侧,减II在赤道板
断裂后期减II后期
解答: 解:A、同源染色体的分离只发生在减数分裂过程,A正确;
B、有丝分裂和减数分裂前期都有纺锤体的形成,B错误;
C、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂,C错误;
D、有丝分裂和减数分裂过程中,染色体都只复制一次,D错误.
故选:A.
点评:本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能对两者进行比较,并运用所学的知识对各选项作出正确的判断,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在完全显性情况下,在同一环境条件下,性状表现完全相同的一组是(  )
A、AABB和AABb
B、Aabb和aaBb
C、aaBB和AAbb
D、AaBb和aaBB

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA复制所需的基本条件是(  )
A、模板、原料、能量和酶
B、RNA、DNA、ATP和酶
C、模板、温度、能量和酶
D、DNA、脱氧核糖、能量和酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关人体糖代谢及调节的叙述.正确的是(  )
A、在人体所有细胞中,②过程均可发生
B、①过程发生后,胰高血糖素随即升高
C、胰岛素能促进靶细胞完成②和③过程
D、胰岛B细胞分泌的激素能促进⑤过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示.以下相关叙述中正确的是(  )
A、B细胞缺陷小鼠能产生淋巴因子,并促进浆细胞生成
B、T细胞缺陷小鼠能产生抗体,清除病原体
C、正常小鼠能产生淋巴因子,加强免疫功能
D、正常小鼠能产生抗体,使二次免疫更快更强

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学为考证生长素能促进果实发育这一结论,选择了发育正常的黄瓜雌花,并设计了如下的实验.对这一实验设计的不足之处应如何修改(  )
编号(雌花)套袋人工处理

1号
未开花
前套袋
成熟的雌蕊柱头上涂上
一定浓度的生长素
2号不套袋成熟的雌蕊柱头上人工授粉
A、两朵雌花都应该套袋
B、两朵雌花都应该涂上不同浓度的生长素
C、2号雌花不应该人工授粉,应自然传粉
D、应增加一朵雌花,只在开花前做套袋处理

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块.再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果芽鞘会朝对侧弯曲生长.但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲.该实验证明了(  )
A、生长素只能从形态学上端运输到形态学下端
B、生长素的化学本质是吲哚乙酸
C、造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质
D、胚芽鞘会弯向光源生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

农业的发展已由传统农业向现代农业转变,现代农业虽然产量大大提高,但又造成了严重的环境污染,因此我国现在农村大力推广生态农业,下列关于生态农业的叙述正确的是(  )
A、生态农业中食物链和营养级越多越好
B、生态农业的恢复力稳定性比现代农业高
C、生态农业设计的指导原则是能量的多级利用和物质的循环再生
D、生态农业属于人工生态系统,人的作用非常突出

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示基因型为AaBb的某哺乳动物产生生殖细胞的过程,错误的说法是(  )
A、细胞中染色体数目减少一半是通过Ⅲ过程实现
B、该哺乳动物为雄性个体
C、一个A细胞经过减数分裂形成的C细胞有4种基因型
D、Ⅳ过程表示精细胞的变形

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