A、同源染色体的分离 |
B、形成纺锤体 |
C、着丝点分开 |
D、染色体复制一次 |
比较项目 | 有丝分裂 | 减数分裂 | |
染色体复制 | 间期 | 减I前的间期 | |
同源染色体的行为 | 联会与四分体 | 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 | 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 |
分离与组合 | 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | |
着丝点的 行为 | 中期位置 | 赤道板 | 减I在赤道板两侧,减II在赤道板 |
断裂 | 后期 | 减II后期 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、AABB和AABb |
B、Aabb和aaBb |
C、aaBB和AAbb |
D、AaBb和aaBB |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在人体所有细胞中,②过程均可发生 |
B、①过程发生后,胰高血糖素随即升高 |
C、胰岛素能促进靶细胞完成②和③过程 |
D、胰岛B细胞分泌的激素能促进⑤过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、B细胞缺陷小鼠能产生淋巴因子,并促进浆细胞生成 |
B、T细胞缺陷小鼠能产生抗体,清除病原体 |
C、正常小鼠能产生淋巴因子,加强免疫功能 |
D、正常小鼠能产生抗体,使二次免疫更快更强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
编号(雌花) | 套袋 | 人工处理 |
1号 | 未开花 前套袋 | 成熟的雌蕊柱头上涂上 一定浓度的生长素 |
2号 | 不套袋 | 成熟的雌蕊柱头上人工授粉 |
A、两朵雌花都应该套袋 |
B、两朵雌花都应该涂上不同浓度的生长素 |
C、2号雌花不应该人工授粉,应自然传粉 |
D、应增加一朵雌花,只在开花前做套袋处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 |
B、生长素的化学本质是吲哚乙酸 |
C、造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 |
D、胚芽鞘会弯向光源生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态农业中食物链和营养级越多越好 |
B、生态农业的恢复力稳定性比现代农业高 |
C、生态农业设计的指导原则是能量的多级利用和物质的循环再生 |
D、生态农业属于人工生态系统,人的作用非常突出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞中染色体数目减少一半是通过Ⅲ过程实现 |
B、该哺乳动物为雄性个体 |
C、一个A细胞经过减数分裂形成的C细胞有4种基因型 |
D、Ⅳ过程表示精细胞的变形 |
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