某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内(如图所示)，其中A不密封，B、C密封。B内培养皿中盛有Ba(OH)2溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。下列相关叙述中，正确的是( )
A．该实验的目的是探究CO2对植物生长的影响
B．B中的幼苗生长量比C中的大
C．A、C两组中的幼苗生长量相同
D．A、C中的蒸馏水能为幼苗提供CO2
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
一个患抗维生素D性佝偻病（伴X遗传）的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子，进行了遗传咨询。你认为有道理的指导应该是 （ ）
| A．不要生育 | B．妊娠期多吃含钙食品 |
| C．只生男孩 | D．只生女孩 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
科学家提供35S标记的氨基酸培养哺乳动物的乳腺细胞，测量细胞合成并分泌乳腺蛋白过程中各种膜结构的面积变化，结果如下图。下列选项表示a、b、c、d所代表的膜结构名称以及放射性标记出现的先后顺序，正确的是
| A．a核糖体→b内质网→c高尔基体 |
| B．a内质网→b高尔基体→c细胞膜 |
| C．a高尔基体→c内质网→b细胞膜 |
| D．a内质网→c高尔基体→b细胞膜 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
质粒是常用的基因工程载体。下图是某种天然土壤农杆菌Ti质粒结构示意图(标示了部分基因及部分限制酶的作用位点)，据图分析下列说法正确的是( )
| A．图中的终止子是由三个相邻碱基组成的终止密码 |
| B．用农杆菌转化法可将该质粒构建的表达载体导入动物细胞 |
| C．用限制酶Ⅰ和DNA连接酶改造后的质粒无法被限制酶Ⅱ切割 |
| D．用限制酶Ⅱ处理能防止该质粒构建的表达载体引起植物疯长 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是( )
| A．菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体 |
| B．花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒 |
| C．人的口腔上皮细胞中线粒体数目较多 |
| D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见 |
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下列有关信息传递过程的示意图，错误的是( )
| A．小肠黏膜促胰液素胰岛 |
| B．胚芽鞘尖端生长素胚芽鞘尖端下部 |
| C．雌蛾性外激素雄蛾 |
| D．传出神经末梢突触小体神经递质肌肉或腺体 |
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如图为一个生态系统的模式图，相关叙述正确的是( )
| A．若图表示该生态系统的碳循环，则丁为微生物 |
| B．若图表示该生态系统的碳循环，则丙处于最高营养级 |
| C．若丁为沼气池，沼渣、沼液作为甲的肥料，使能量循环利用 |
| D．若乙为初级消费者，则乙种群的有机物总量比甲的小 |
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植物激素中的赤霉素能诱导α淀粉酶的产生，促进种子萌发；6甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂。分别用三组试剂对种子进行处理：a.赤霉素；b.赤霉素和脱落酸；c.赤霉素和6甲基嘌呤(6甲基嘌呤在第11小时加入，见图中“↓”)。结果如图所示，下列说法正确的是( )
| A．种子的萌发只受赤霉素的调节 |
| B．6甲基嘌呤可抑制α淀粉酶的产生 |
| C．脱落酸作用机理是促进mRNA的合成 |
| D．对α淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素表现为协同作用 |
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玉米子粒的种皮颜色无色透明(可描述为白皮)和红色是一对相对性状，由两对等位基因控制。如用纯种的红皮玉米与白皮玉米杂交，将会出现如图所示的结果。下列叙述正确的是( )
| A．两个白皮玉米杂交，后代不可能出现性状分离 |
| B．F1自交时，含双隐性基因的配子不能存活 |
| C．如果对F1红皮玉米进行测交，后代的性状分离比为1∶1 |
| D．F2白色种皮个体中纯合子的概率是3/7 |
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