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如图表示真核生物体内DNA传递遗传信息的某过程,请据图回答:

(1)图示两种物质的组成元素有
 

(2)该图所示的是遗传信息传递的
 
过程,该过程发生的主要场所是
 
.若在小麦根细胞中发生该过程的场所有
 
.该过程中,DNA分子首先在
 
的催化作用下,由
 
提供能量将DNA分子中碱基对内的
 
断开,称之为
 

(3)③是以①、②中的哪一条链为模板形成的?
 
.在形成③的过程中以
 
为原料,按照
 
原则进行,写出③的碱基序列:
 
.③中的C与②中的C是同种物质吗?说明理由:
 

(4)物质③形成后在细胞质中与
 
结合,进行
 
过程,其产物是
 

(5)如果③中A占26%,U占28%,那么,在相应的DNA片段中,T占
 
,C占
 
考点:遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:分析题图:图示为真核生物体内DNA传递遗传信息的某过程,其中①和②是双链结构,应为DNA分子;③链为单链结构,应为RNA分子.图示为转录过程,根据③链的第一个碱基可知,该链是以①链为模板转录形成的.
解答: 解:(1)由以上分析可知,图示为DNA和RNA,两者的组成元素都是C、H、O、N、P.
(2)由以上分析可知,图示为转录过程,主要发生在细胞核中,此外在线粒体和叶绿体中也能发生.小麦根细胞不含叶绿体,因此转录过程发生的场所有细胞核和线粒体.转录过程中,DNA分子首先进行解旋,即在解旋酶的催化作用下,由ATP提供能量将DNA分子中碱基对内的氢键断开.
(3)由以上分析可知,图中③是以①链为模板转录形成的.转录的原料是4种游离的核糖核苷酸;转录过程需遵循碱基互补配对原则;根据②链的碱基序列可知①链的碱基序列为GTACGT,则③的碱基序列为CAUGCA;③中的C是胞嘧啶核糖核苷酸,②中的C是胞嘧啶脱氧核苷酸,可见两者不是同一种物质.
(4)物质③是mRNA,其形成后通过核孔进入细胞质,并与核糖体结合,进行翻译过程,其产物是蛋白质.
(5)如果③中A占26%,U占28%,即A+U占54%,则根据碱基互补配对原则,相应DNA分子中A+T占54%,而A=T,则A=T=27%,C=G=50%-27%=23%.
故答案为:
(1)C、H、O、N、P
(2)转录  细胞核   细胞核和线粒体  解旋酶的   ATP   氢键   解旋
(3)①4种游离的核糖核苷酸   碱基互补配对     CAUGCA    不是    ③中的C是胞嘧啶核糖核苷酸  ②中的C是胞嘧啶脱氧核苷酸
(4)核糖体   翻译   蛋白质
(5)27%   23%
点评:本题结合遗传信息表达过程,考查DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译,要求考生识记DNA分子结构的主要特点,掌握碱基互补配对原则,并能根据其延伸规律答题;识记遗传信息转录和翻译过程的场所、过程、条件及产物等,能结合所学的知识答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为真核细胞蛋白质合成过程中必需的两种物质(甲、乙),下列有关叙述中正确的是(  )
A、遗传信息没有位于甲上,甲上能编码蛋白质的密码子有64种
B、乙由三个核苷酸组成
C、显然,甲、乙的合成均需要RNA聚合酶的参与
D、乙可能可以转运多种氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲是在20℃、大气CO2浓度条件下测得的A、B两种植物CO2吸收速率随光照强度变化的关系曲线,图乙是在图甲c点的光照条件下测得的相关曲线.请据图回答问题:

(1)甲图表明,A、B植物对生存环境的要求差异主要是
 
不同,限制甲图C点后光合速率增加的主要环境因素是
 
(至少写出两点),限制乙图m点增加的主要环境因素是
 

(2)图甲中a点时该植物细胞内产生ATP的场所有
 
.b点时该植物叶肉细胞释放的02量为
 
,此时叶绿体内ADP的移动方向是
 

(3)乙图中两曲线后段呈下降趋势的原因是
 
. 
(4)若CO2浓度对植物呼吸作用强度不产生影响,请在坐标图中画出在乙图的n点条件下测得A植物光照强度与CO2,吸收速率关系的曲线图.
(5)催化细胞内生化反应的酶绝大多数是
 
,要将已提取出的光合作甩的酶与呼吸酶分离开来可用
 
法.
(6)欲通过
 
检测CO2的释放量来判断植物的呼吸作用强度,除澄清石灰水外,还可以使用(试剂)检测,且颜色变化过程为
 

(7)如图所示,将对称叶片左侧遮光、右侧曝光,并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移.在适宜光照下照射1小时后,从两侧截取同等面积为1cm2的叶片,烘干称重,分别记为a和b(单位:g)
则b-a所代表的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

2013年诺贝尔生理学与医学奖授予了研究细胞内囊泡运输机制的三位科学家.图甲是细胞内囊泡运输的实例之一,请据图回答问题.

(1)从图中可以看出,能产生囊泡的细胞器是
 
.(填名称)
(2)两种膜结构之间可以融合,说明生物膜的结构特点是
 
,构成生物膜的基本支架的是
 

(3)图乙中d、e、f曲线所代表的生物膜所属的细胞结构依次是
 
(填序号)
(4)研究发现在融合过程中,囊泡上的
 
和细胞膜上的
 
 相互结合,从而实现物质被精确地在正确的时间转运至细胞外部.
(5)该细胞能够吸收某种小分子物质,但是若破坏了细胞膜上某种蛋白质的结构,吸收马上停止,可见该物质的运输方式是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的血清白蛋白在临床上需求量很大,通常从人血中提取.由于艾滋病病毒(HIV)等人类感染性病原体造成的威胁与日俱增,使人们对血液制品顾虑重重.如果应用一定的生物工程技术,将人的血清白蛋白基因转入奶牛细胞中,利用牛的乳腺细胞生产血清白蛋白就成为可能.其过程大致如下:
a.将人体血清白蛋白基因导人“奶牛胚胎”的细胞中,形成细胞①;
b.取出细胞①的细胞核,注入去核牛卵细胞中,形成细胞②;
c.电脉冲刺激细胞②促使其形成早期胚胎;
d.将胚胎移植到母牛的子宫内,最终发育成转基因小牛.

(1)人体血清白蛋白基因通常可以从基因文库中获取,含有一种生物所有基因的文库称为
 
,获得人体血清白蛋白基因后可以利用
 
技术进行扩增,该技术要用到一种特殊的
 
酶.人体血清白蛋白基因一般利用
 
技术导人“奶牛胚胎”细胞中.当受精卵分裂到囊胚期时,需要取囊胚的
 
细胞做DNA分析,进行性别鉴定,以确保发育成熟的牛能分泌乳汁.
(2)实验过程b利用的技术是
 
,胚胎工程操作中终端的环节是
 

(3)该过程培养的牛被称为克隆牛.与其相比,试管牛培育过程特有的生物技术是
 

(4)若将早期胚胎分离成若干个胚胎细胞,让其分别发育成小牛,这些小牛的基因型
 
(填“相同”或“不同”),此项技术称为
 
,在对囊胚阶段的胚胎进行操作时,需要特别注意的问题是
 
,否则会影响胚胎的恢复和进一步发育.
(5)运用细胞培养技术可以从哺乳动物的早期胚胎中获得胚胎干细胞(ES细胞)进行培养,在培养过程中,必须用
 
处理内细胞团,使之分散成单个细胞.为了维持ES细胞不分化的状态,一般将ES细胞放在
 
细胞上,或在添加抑制因子的培养液中进行培养.
(6)哺乳动物的胚胎的营养液成分较复杂,除一些无机盐和有机盐外,还需要添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物质.

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科目:高中生物 来源: 题型:

甘蔗发霉时滋生的节菱孢霉菌能产生三硝基丙酸(3-NP),引起神经细胞中毒或凋亡.图甲表示突触结构,③表示兴奋性神经递质.图乙表示注射生理盐水配制的1ml3-NP(300umol/L)后,小鼠纹状体细胞合成的与凋亡蛋白相关的mRNA(P53)的总含量.请回答.

(1)甲中结构①发生的代谢过程是
 
,④(受体)的功能是
 

(2)胆碱酯酶能够分解兴奋性神经递质,而3-NP能抑制胆碱酯酶的合成,则图甲中物质③的含量会
 
,将导致下一个神经元
 

(3)图乙同期对照组中应加入
 
.在神经细胞凋亡过程中直接起作用的细胞器是
 

(4)据检测发现小鼠纹状体细胞凋亡数目在6~12时段内增加的最多,分析其原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

ch1L基因是蓝细菌拟核DNA上控制叶绿素合成的基因.为了研究该基因对叶绿素合成的控制,需要构建缺失ch1L基因的蓝细菌细胞,操作流程如图所示.以下相关叙述正确的是(  )
A、图中蓝细菌出现的变异属于基因重组
B、过程形成了2个磷酸二酯键
C、该项技术操作成功的标志是目的基因的表达
D、可以利用限制性核酸内切酶从蓝细菌的基因库中获得chlL基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

当手被尖锐的物体刺痛时,手先缩回来后产生痛觉.为解释此现象,某同学绘制如图所示的缩手反射的反射弧结构,方框甲、乙代表神经中枢.对此过程的分析正确的是(  )
A、图中A为感受器,E为效应器
B、未被尖锐的物体刺痛时,神经纤维A处的电位分布是膜内为正电位,膜外为负电位
C、痛觉在图中的方框乙处形成
D、由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引起乙的兴奋

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为甲状腺激素的分泌凋节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,①、②和③表示三种不同的激素.下列叙述错误的是(  )
A、a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑
B、激素③可作用于多种器官
C、血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少
D、幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小

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