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图1A、B、C分别表示某雄性哺乳动物(2n)在有性生殖过程中不同时期的细胞,a、b、c、d表示某四种结构或物质在不同时期的数量变化.
(1)根据a、b、c、d在不同时期的数量变化规律,判断它们分别指什么结构或物质:a:
 
;b:
 
;c:
 
;d:
 

(2)A所表示的细胞名称为
 

(3)基因分离定律主要在图中的哪一时期完成的?
 
(用字母表示)
(4)可能不含Y染色体的细胞是
 
(用字母表示)
(5)图2所示细胞属于图中的
 
时期,若形成这一细胞的生物基因型为AaBb,1位点为A,2位点为a,造成这一现象可能的原因是
 
.如果该细胞减数分裂正常进行,至少能产生
 
种不同基因型的配子.
考点:减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化,配子形成过程中染色体组合的多样性,基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:图1中,A时期d为0,说明d代表染色单体,细胞处于减数分裂间期DNA未复制时期;B时期bd为c的2倍,说明b代表DNA、c代表染色体,细胞处于减数第一分裂过程中;C时期a加倍,而bcd都减半,说明a代表细胞数目,细胞处于减数第二次分裂的前期和中期.图2同源染色体配对,形成四分体.
解答: 解:(1)根据a、b、c、d在不同时期的数量变化规律,a为细胞个数,b为DNA数,c为染色体数,d为染色单体数.
(2)由于A所表示的细胞中染色体和DNA都只有2n,说明细胞没有开始进行细胞分裂;又细胞来自雄性哺乳动物,故为精原细胞.
(3)基因分离定律的实质是等位基因分离,而等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期,所以基因分离定律主要在图中的B时期完成.
(4)由于减数第一次分裂过程中,同源染色体分离,所以可能不含染色体的是处于减数第二次分裂的细胞,即C.
(5)图2中同源染色体配对,形成四分体,属于减数第一次分裂前期,因此属于图中的B时期.
A图中无染色单体的为精原细胞;基因自由组合发生在减数第一次分裂后期;由于在减数分裂间期基因突变或在减数第一次分裂四分体时期发生交叉互换,所以1位点为A,2位点为a.该细胞减数分裂正常进行,至少能产生4种不同基因型的配子,即AB、Ab、aB和ab.
故答案为:
(1)细胞个数 DNA分子数 染色体数 染色单体数 
(2)精原细胞 
(3)B 
(4)C
(5)B 基因突变或交叉互换 4
点评:本题考查减数分裂的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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将玉米的一个根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中完成一个细胞周期,然后将子代细胞转入不含放射性标记的培养基中继续培养.下列关于细胞内染色体的放射性标记分布情况的描述,正确的是(  )
A、第二次分裂结束只有一半的细胞具有放射性
B、第二次分裂结束具有放射性的细胞可能有4个
C、在第二次分裂的中期每条染色体的两条单体都被标记
D、在第二次分裂的中期只有半数的染色体中一条单体被标记

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科目:高中生物 来源: 题型:

在离体番茄根吸收K+与氧分压的关系实验中,当氧分压为5%-10%时,K+的吸收量达到最高值.之后,氧分压继续提高,K+的吸收量不再增加.对此合理的解释是(  )
A、氧分压影响载体的活动
B、外界溶液中K+浓度降低
C、运载K+的载体减少
D、氧分压增加,细胞膜上载体数不变

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科目:高中生物 来源: 题型:

通过实验研究洋葱根尖细胞有丝分裂过程,得出如图所示的结果,其中图甲表示有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中信使RNA含量的变化,图乙是有丝分裂显微照片.据图回答下列问题:
(1)图甲结果表明细胞核中染色单体的形成是在
 
阶段完成的,细胞分裂过程中核糖体功能最活跃的时期是
 
阶段.(填字母代号)
(2)图甲表示d、e阶段细胞质中mRNA明显减少,最可能的原因是
 

(3)使用显微镜观察有丝分裂装片时,欲把乙图中的A细胞移到视野中央,具体操作是
 

(4)图中c时期细胞核DNA、染色体与染色单体比例为
 
,这种比例将维持到细胞分裂的
 
期才可能开始变化.
(5)在实验中通过什么处理,在乙图中会观察到分裂中期的细胞染色体数目较正常多一倍?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物,生物体内的化学反应,基本上都是在酶的催化下进行的.请根据下列有关酶促反应的实验操作,回答相关问题.
实验操作 试    管
A B C D E F
1.加入质量分数为1%的可溶性淀粉溶液1mL + + - - + -
2.加入质量分数为2%的蔗糖溶液1mL - - + + - +
3.加入唾液淀粉酶原液1mL + - + - - -
4.加入蔗糖酶溶液1mL - + - + - -
5.加入蒸馏水1mL - - - - + +
6.酶促水解反应 摇匀,37℃水浴中保温10min
7.向每个试管中加入斐林试剂2mL 摇匀,沸水浴中加热1~2min
8.观察并记录各试管内的变化
注:表中“+”为加入,“-”为未加入
(1)本实验的变量是
 

(2)制备淀粉溶液时需加热煮沸,但制备好以后必须冷却到室温才能使用,这是防止
 

(3)上述实验中,
 
号试管能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀,本实验的结论为
 

(4)实验过程中,E、F号试管起
 
作用.如果E、F号试管也出现砖红色沉淀,可能有很多原因,下列分析正确的是(用序号表示)
 

①淀粉溶液、蔗糖溶液不纯,混有还原性糖②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的时间太长,其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原性糖③试管不干净、上面留有还原性糖④实验操作过程中,胶头滴管混用、错用
(5)如果条件所限,只保留两支试管,也能初步得出实验结论,请你写出可能的组合
 

(6)本实验,能否用碘液代替斐林试剂
 
(能/不能).理由是
 

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某雌雄同体植物花的颜色由两对基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出现色素,AA和Aa的效应相同),B为修饰基因,淡化颜色的深度(B:修饰效应出现,BB和Bb的效应不同).其基因型与表现型的对应关系如下表,请回答下列问题.
基因型 A_Bb A_bb A_BB或aa_ _
表现型 粉色 红色 白色
(1)纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交,子一代全部都是粉色植株.请写出可能出现这种杂交结果的亲本基因型组合:
 

(2)若不知两对基因(A和a,B和b)是在同一对同源染色体上,还是在两对同源染色体上,某课题小组选用了AaBb粉色植株自交进行探究.
①实验假设:这两对基因在染色体上的位置存在三种类型.请你在如图方框中补充第三种类型(用竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位点).
②实验方法:该粉色植株自交.
③实验步骤:
第一步:粉色植株自交.
第二步:观察并统计子代植株花的颜色和比例.
④实验可能的结果(不考虑交叉互换)及相应的结论:
a、若子代植株花为粉色:白色=1:1,则两对基因的位置关系符合图中第
 
种类型;
b、若
 
,则两对基因的位置关系符合图中第二种类型;
c、若
 
,两对基因的位置关系符合图中第
 

(3)若上诉两对基因位于两对同源染色体上,则粉色植株(AaBb)自交后代中,子代白色植株的基因型有
 
种,白色植株中a的基因频率是
 
(用分数表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状,基因位于常染色体上.将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交,F1全为灰身.让F1自由交配产生F2,将F2中的灰身果蝇取出,让其自由交配,后代中灰身和黑身果蝇的比例为(  )
A、1:1B、2:1
C、3:1D、8:1

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基因型为AaBbCc(独立遗传)的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞基因型的种类数比为(  )
A、4:1B、3:1
C、2:1D、1:1

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下列四组示意图可表示蛋白质结构多样性原因的是(  )
A、①②③B、①②③④C、③D、④

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