A、竞争 | B、捕食 |
C、种内互助 | D、共生 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、ATP、糖类、太阳能 |
B、ATP、糖类、脂肪 |
C、ATP、脂肪、太阳能 |
D、太阳能、ATP、糖类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、曲线①说明在此培养条件下,种群增长曲线为J型,永远也不会出现K值 |
B、K值的大小随环境条件(资源量)的改变而改变 |
C、曲线⑤种群增长速率并非在K值时最大 |
D、曲线④与曲线⑤的比较说明,pH稳定有利于酵母菌的数量增长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、只有一个是开启的,即血红蛋白基因 |
B、有两个是开启的,即血红蛋白基因和抗体基因 |
C、有两个是开启的,即血红蛋白基因和呼吸酶基因 |
D、三个都是开启的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实验材料宜选择成熟红细胞,因为红细胞数量多,取材方便 |
B、被标记的物质最好是AMP,因为AMP是合成DNA的原料 |
C、对照组应加入标记物和物质X,实验组则只加入物质X |
D、经历相同时间后,实验组子代细胞DNA总强度不一定高于对照组的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶黄素、叶绿素a |
B、类胡萝卜素、叶绿素 |
C、叶绿素、类胡萝卜素 |
D、叶绿素a、叶绿素b |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、应先将各组试管溶液pH分别调到设定数值再混合 |
B、pH为3和9的两只试管中的淀粉酶的活性相同 |
C、pH为13的试管调到PH为7后淀粉含量基本不变 |
D、淀粉酶降低淀粉分解反应活化能的作用比酸更显著 |
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