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硅藻的生长需要硅酸盐.如图是Tilman等对两种淡水硅藻--针杆藻和星杆藻的研究结果.图中实线表示种群密度,虚线表示硅酸盐含量,a表示单独培养针杆藻、b表示单独培养星杆藻的情况,c表示两种硅藻在一起的培养情况.针杆藻和星杆藻之间的关系是(  )
A、竞争B、捕食
C、种内互助D、共生
考点:种间关系
专题:
分析:竞争:同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源和空间,而产生的相互妨碍作用的现象,数量上呈现“你死我活”的关系.捕食:一种生物以另一种生物为食,数量上呈现互为消长的非同步性变化.互利共生:两种生物生活在一起,彼此有利,两者分开以后都不能独立生活,数量上呈现“同生共死”的同步性变化.
解答: 解:两种或多种生物生活在同一环境,为争夺相同的生活资源而发生的斗争称为竞争,竞争的结果往往使得失败的一方被淘汰.由本题a、b、c三个图中曲线的比较可知,c图中曲线②种群密度迅速下降,有被淘汰的趋势.
故选:A.
点评:本题考查种间关系的相关知识,考查学生获取信息的能力和对图表的解读能力,要求学生熟练掌握基础知识,属于典型的试题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

生物体进行生命活动所需直接能源、主要能源和最终来源依次是(  )
A、ATP、糖类、太阳能
B、ATP、糖类、脂肪
C、ATP、脂肪、太阳能
D、太阳能、ATP、糖类

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科目:高中生物 来源: 题型:

用不同方式在一定容积的培养瓶培养酵母细胞时种群的增长曲线如图,①②③分别是每3h、12h、24h换一次培养液情况下酵母菌种群增长曲线,④为不换培养液但保持pH恒定情况下的曲线,⑤是对照组的曲线,下列叙述不正确的是
(  )
A、曲线①说明在此培养条件下,种群增长曲线为J型,永远也不会出现K值
B、K值的大小随环境条件(资源量)的改变而改变
C、曲线⑤种群增长速率并非在K值时最大
D、曲线④与曲线⑤的比较说明,pH稳定有利于酵母菌的数量增长

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科目:高中生物 来源: 题型:

家鸽与鸡的胸肌细胞相比,显著增多的细胞器是(  )
A、核糖体B、线粒体
C、内质网D、高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示鸟的红细胞,下列关于图中标出的三个基因的开闭状态的说法,下列正确的是(  )
A、只有一个是开启的,即血红蛋白基因
B、有两个是开启的,即血红蛋白基因和抗体基因
C、有两个是开启的,即血红蛋白基因和呼吸酶基因
D、三个都是开启的

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科目:高中生物 来源: 题型:

采用同位素示踪技术探究物质X对哺乳动物细胞分裂的作用效果.下列说法合理的是(  )
A、实验材料宜选择成熟红细胞,因为红细胞数量多,取材方便
B、被标记的物质最好是AMP,因为AMP是合成DNA的原料
C、对照组应加入标记物和物质X,实验组则只加入物质X
D、经历相同时间后,实验组子代细胞DNA总强度不一定高于对照组的

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体产生冷觉的部位是(  )
A、大脑皮层B、皮肤
C、下丘脑D、肝脏

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图,试判定A和B分别为何种色素(  )
A、叶黄素、叶绿素a
B、类胡萝卜素、叶绿素
C、叶绿素、类胡萝卜素
D、叶绿素a、叶绿素b

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科目:高中生物 来源: 题型:

20世纪60年代,医院开始用淀粉酶替代酸来分解淀粉,如图所示为同学探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果,据图分析,下列说法不正确的是(  )
A、应先将各组试管溶液pH分别调到设定数值再混合
B、pH为3和9的两只试管中的淀粉酶的活性相同
C、pH为13的试管调到PH为7后淀粉含量基本不变
D、淀粉酶降低淀粉分解反应活化能的作用比酸更显著

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