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    如图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图．下列叙述中，正确的是（ ）

    A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体

    B．丙细胞周围不存在a

    C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节

    D．成年人的血液中的甲状腺激素可调节其大脑的发育

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016届安徽桐城八中高三上学期质量检测理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    回答下列有关生命活动调节的问题：

    （1）目前越来越多的人因肥胖而烦恼，但正常人体内有一种由肥胖基因编码的多肽类激素（瘦素），可参与糖、脂肪及能量代谢的调节，使体重减轻。瘦素受体基因突变导致体重增大，此时血浆中瘦素含量最可能___________（填“偏高”“偏低”或“正常”）。

    （2）通过小鼠实验表明瘦素还能作用于下丘脑的相关神经元调节摄食行为，其作用过程如图。若c神经元释放的神经递质引起突触后膜抑制，则突触后膜接受这种递质后的膜内外电位是______ ___。

    （3）引起肥胖的原因很多，现对某一肥胖患者进一步检查发现他体内含有能与瘦素受体结合的抗体，从免疫角度分析，他属于_____________病，给他注射瘦素___________（填“能”或“不能”）取得明显疗效。抗体和淋巴因子都属于免疫系统中的_______________。

    （4）若右图表示正常人体内的免疫调节过程，请回答：

    ①若f代表抗体，则B是____________________________________。

    ②若C是靶细胞，B能与C结合，则A是__________________________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省荆门市高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示人体内的细胞与细胞外液和外界环境之间进行物质交换的过程．下列叙述正确的是（ ）

    A．①②③分别代表血液、淋巴和组织液，三者共同构成人体内环境

    B．当人体蛋白质长期供应不足时，①处的渗透压下降、③处的渗透压上升

    C．①中含有的成分有：血浆蛋白、抗体、神经递质、尿素、水等

    D．无氧呼吸产生并释放到①中的乳酸由缓冲物质中和，以维持内环境pH相对稳定

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关生物实验原理、方法或结果的描述中，正确的是（ ）

    A．“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”活动中，需保持细胞的活体状态

    B．探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中吸取培养液制临时装片前要将试管静置后才能取样

    C．观察DNA和RNA的分布实验中HCl的作用是改变细胞膜的通透性和使染色体分解

    D．提取叶绿体中的色素时，加少量CaCO3是为防止研磨时叶绿素被破坏

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程．细胞Ⅰ、Ⅱ以及物质M、N的名称与图示含义相符的是（ ）

    ①胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原；

    ②浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原；

    ③甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体；

    ④传出神经元、传入神经元、神经递质、受体．

    A．①③ B．①④ C．②④ D．②③

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于基因、蛋白质与性状的关系的描述中，正确的是（ ）

    A．皱粒豌豆种子中，编码淀粉分支酶的基因被打乱，不能合成淀粉分支酶，淀粉含量低而蔗糖含量高

    B．人类白化病症状是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状来实现的

    C．基因与性状呈线性关系，即一种性状由一个基因控制

    D．囊性纤维病患者中，编码一个CFTR蛋白的基因缺失了3个碱基，这种变异属于染色体结构变异

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高三上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列物质或结构中含胸腺嘧啶“T”的是（ ）

    A．蓝藻 B．烟草花叶病毒 C．ATP D．DNA聚合酶

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省许昌市长葛一高高三上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    提取和分离叶绿体中色素的实验中，正确的操作顺序应该是（ ）

    A．进行纸层析﹣﹣制取滤液﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣将实验材料研磨

    B．制取滤液﹣﹣进行纸层析﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣取滤液﹣﹣再画线

    C．将实验材料剪碎、研磨﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣制取滤液﹣﹣进行纸层析

    D．将实验材料剪碎、研磨﹣﹣制取滤液﹣﹣在滤纸条上画线﹣﹣进行纸层析

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