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下面关于变异和育种的说法,不正确的是(  )
A、诱变育种的原理是基因突变,产生了新基因和新性状
B、单倍体育种、多倍体育种的原理是染色体变异,该变异可在光学显微镜下观察到
C、杂交育种和基因工程育种的原理是基因重组,产生了新的基因型和新性状
D、基因突变、基因重组、染色体变异都是可遗传的变异
考点:诱变育种,生物变异的应用
专题:
分析:基因突变的应用--诱变育种:
①方法:用射线、激光、化学药品等处理生物;
②原理:基因突变;
③实例:高产青霉菌株的获得;
④优缺点:加速育种进程,大幅度地改良某些性状,但有利变异个体少.
解答: 解:A、诱变育种的原理是基因突变,可以产生新的基因,从而产生新的性状,A正确;
B、单倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变异,染色体变异与基因突变最大的区别就是染色体变异可在光学显微镜下观察到,而基因突变看不到,B正确;
C、杂交育种和基因工程育种的原理都是基因重组,两者都可以产生新的基因型,杂交育种是原有性状的重新组合,没有产生新性状,C错误;
D、生物变异包括可遗传变异和不可遗传变异,可遗传变异又可以分为基因突变、基因重组和染色体变异,D正确.
故选:C.
点评:本题结合诱变育种考查了基因突变以及诱变育种的相关特点,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

维甲酸(RA)处理未分化外胚间充质细胞后,细胞凋亡的数量明显增加,细胞数量变化情况如图所示.分析图中曲线可知维甲酸可能的作用不包括(  )
A、抑制了细胞增殖
B、激活了某些基因
C、促进了细胞凋亡
D、诱导了基因突变

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个细胞的模式图.下列有关它的叙述中,错误的是(  )
A、是蓝藻细胞,且能进行光合作用的细胞
B、能进行有氧呼吸的细胞
C、有核孔的细胞
D、有纤维素的细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是利用纯种抗诱病水稻快速培育耐盐抗病植株的试验流程.下列说法正确的是(  )
A、发生在图中①的基因重组导致花粉类型多样
B、γ射线诱导植株产生耐盐基因的可能性大于产生其他新基因的可能性
C、仅有极少数胚状体能顺利发育成幼苗,其幼苗可直接发育成所需要的水稻品系
D、该育种方法原理是基因突变和染色体变异,利用了植物组织培养和诱变育种技术

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科目:高中生物 来源: 题型:

如果用3H﹑15N﹑32P﹑35S标记噬菌体后,让其侵染细菌,在产生的子代噬菌体的组成成分中能够找到的放射元素为(  )
A、可在外壳中找到3H﹑15N﹑32P﹑35S
B、可在DNA中找到3H﹑15N﹑32P
C、可在外壳中找到15N﹑35S
D、可在DNA中找到15N﹑32P﹑35S

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物核酸的碱基组成为:嘧啶含量为61%,嘌呤含量为39%,该生物肯定不会是(  )
A、噬菌体B、人C、青霉菌D、蓝藻

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科目:高中生物 来源: 题型:

斯坦福大学与布朗大学研究团队正打造可适用于火星环境的“地狱细菌”,该细菌具有耐寒、耐热、抗干旱以及抗辐射等特征.下列有关“地狱细菌”的描述错误的是(  )
A、无细胞器B、无染色体
C、无核膜D、无等位基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

胰腺合成的胰蛋白酶原进入小肠后,在肠激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶,该激活过程如图所示(图中数据表示氨基酸位置).下列分析不正确的是(  )
A、胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了6个肽键
B、胰蛋白酶与胰蛋白酶原空间结构不同
C、该激活过程发生在胰腺细胞的高尔基体内
D、胰蛋白酶可用于动物细胞培养

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期,下列有关细胞周期叙述正确的是(  )
A、S期时间较长的细胞更适合做“观察细胞有丝分裂”实验的材料
B、若M 期细胞的细胞质中会含有一种促进染色质凝集为染色体的物质.将M期细胞与G1期细胞融合,可能不利于G1期细胞核中的基因表达
C、细胞分裂过程中核糖体功能最活跃的时期是M期
D、将细胞培养在含3H标记的胸苷的培养液中,一次分裂结束后,子细胞核中含3H的DNA占总DNA的50%

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