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建立数学模型的一般步骤是(  )
A、提出假设→观察研究对象→用数学形式对事物的性质进行表达→检验和修正
B、观察研究对象→提出合理假设→检验和修正→用数学形式对事物的性质进行表达
C、观察研究对象→提出合理假设→用数学形式对事物的性质进行表达→检验和修正
D、观察研究对象→用数学形式对事物的性质进行表达→检验和修正→提出合理假设
考点:种群数量的变化曲线
专题:
分析:数学模型指的是用来描述系统或它的性质和本质的一系列数学形式.它将现实问题归结为相应的数学问题,并在此基础上利用数学的概念、方法和理论进行深入的分析和研究,从而从定性或定量的角度来刻画实际问题,并为解决现实问题提供精确的数据或可靠的指导.
解答: 解:建立数学模型的一般步骤是:
第一步:观察并提出问题.要构建一个数学模型,首先我们要了解问题的实际背景,弄清楚对象的特征.
第二步:提出合理的假设.合理提出假设是数学模型成立的前提条件,假设不同.所建立的数学模型也不相同.
第三步:建构模型.根据所作的假设分析对象的因果关系,利用对象的内在规律和适当的数学工具,构造各个量词的等式关系.
第四步:对模型进行检验或修正.当数学公式这个模型构建出来后,可以进一步求算出各月的具体数值,再绘制出坐标曲线图,曲线图可以更直观地反映出种群数量的增长趋势.
故选:C.
点评:本题围绕构建种群增长的数学模型的一般研究方法,意在考查学生识记和理解能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

梨树和大象相比,在生命系统的结构层次上的差别在于梨树缺少(  )
A、器官B、系统C、组织D、种群

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某化合物的结构简图,据图回答.
(1)该化合物是由
 
个氨基酸分子通过
 
方式形成的,该化合物叫
 

(2)写出有关结构名称:①
 
,④
 
,⑥
 

(3)形成该化合物的氨基酸有
 
种,在这个过程中,相对分子质量减少
 

(4)该化合物含有
 
个游离的氨基和
 
个游离的羚基.
(5)组成这类化合物的基本单位的结构通式是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关大肠杆菌半乳糖苷酶的叙述正确的是(  )
A、是细胞内一直存在的酶
B、环境中存在乳糖就能形成该酶
C、环境中有葡萄糖时此酶不能合成
D、乳糖的代谢能否进行与此酶的活性有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析下列甲、乙、丙三图,说法正确的是(  )
A、若图甲曲线表示的是在光合作用最适的温度下光合速率与光强关系的曲线,若适当降低温度,b﹑c点均左移
B、乙图中,温度等于t4℃时,长期处于该温度下植物也可以生长
C、图丙说明在用塑料大棚种植蔬菜时,为了提高产量选用蓝紫色或红色的塑料大棚比无色的好
D、若图甲为植物在正常培养液中培养所得结果,现移入缺镁培养液中培养,则b点右移,c点左移

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于淋巴细胞的叙述,错误的是(  )
A、在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与体液免疫
B、淋巴细胞只有受到抗原刺激后,才能形成效应细胞和记忆细胞
C、T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的
D、淋巴细胞包括了B细胞,T细胞和吞噬细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于人体免疫的叙述,正确的是(  )
A、T 细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应 T 细胞
B、在非特异性免疫反应过程中能产生记忆细胞
C、如果机体被细菌侵染,首先发起攻击的免疫细胞是吞噬细胞
D、人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于内环境稳态的叙述,错误的是(  )
A、内环境稳态是细胞正常生存的必要条件
B、内环境中的温度、pH是相对稳定的
C、内环境中的各种组成成分是一成不变的
D、内环境稳态是机体通过完善的调节机制来维持的

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科目:高中生物 来源: 题型:

对摩尔根等人得出的“果蝇的白眼基因位于X染色体上”这一结论有影响的是(  )
①孟德尔的遗传定律     ②摩尔根的精巧实验设计   ③萨顿提出的遗传的染色体假说.
A、①②③B、②③C、②D、①②

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