A. | 环境条件的改变导致了生物适应性变异的产生 | |
B. | 在进化过程中,隔离是新物种形成的必要条件 | |
C. | 共同进化就是不同生物之间相互影响而进化 | |
D. | 生物进化的实质就是种群中基因型频率的改变 |
分析 现代生物进化理论认为:生物进化的单位是种群,生物进化的实质是种群基因频率的改变,自然选择通过定向改变种群基因频率而使生物朝着一定的方向进化,隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志,生物进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间的共同进化,通过漫长的共同进化形成生物多样性.
解答 解:A、变异是不定向的,发生在选择之前,A错误;
B、现代生物进化理论认为,隔离是新物种形成的必要条件,B正确;
C、共同进化是不同物种之间、生物与无机环境之间的相互影响、变化,C错误;
D、生物进化的实质是种群基因频率的改变,不是基因型频率的改变,D错误.
故选:B.
点评 本题旨在考查学生对现代生物进化理论内容的理解和准确识记.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省东莞市高一(上)期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
为研究酵母菌的呼吸方式,某生物小组制作了如图中a~f所示装置,下列判断不合理的是( )
A.若a装置液滴不移动,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行无氧呼吸
B.若a装置液滴左移,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行有氧呼吸
C.连接e→d→c→d,并从e左侧通气,可验证酵母菌进行了有氧呼吸
D.在f中的液面有石蜡油,并形成油膜,连接f→d,并d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了无氧呼吸
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 甲、乙两发酵罐分别在约第5小时和第3小时厌氧呼吸速率最快 | |
B. | 在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为6:5 | |
C. | 甲发酵罐的实验结果表明在有氧气存在时酵母菌无法进行厌氧呼吸 | |
D. | 该实验证明向葡萄糖溶液中通入的氧气越多可能提高酒精的产量 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省东莞市高一(上)期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
图是某同学做的伞藻嫁接实验,下列叙述错误的是( )
A.X将会长出伞形帽
B.伞藻的帽形由细胞核决定
C.细胞核控制着生物的代谢和遗传
D.细胞核是遗传信息库
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 管腔中氨基酸→上皮细胞 | 管腔中Na+→上皮细胞 | 上皮细胞中氨基酸→组织液 |
A | 主动运输 | 被动运输 | 主动运输 |
B | 被动运输 | 被动运输 | 被动运输 |
C | 被动运输 | 主动运输 | 被动运输 |
D | 主动运输 | 被动运输 | 被动运输 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞形态改变 | B. | 细胞核与细胞质的比值增大 | ||
C. | 形成叶绿体 | D. | 细胞中蛋白质种类发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以增加土壤的透气性,促进植物对无机盐的吸收 | |
B. | 能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解 | |
C. | 容易造成水土流失,可能成为沙尘暴的一种诱发因素 | |
D. | 降低土壤微生物的呼吸作用强度,减少二氧化碳排放 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一种基因可以影响和控制多种性状 | |
B. | 多种基因可以影响和控制一种性状 | |
C. | 所有基因都能控制表现出相应的性状 | |
D. | 图中的产物可以是酶、激素或者抗体等 |
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