当年某种群的个体数量 |
一年前该种群个体数量 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、是否有抗生素抗性 |
B、是否能检测到标记基因 |
C、是否有相应的性状 |
D、是否能分离到目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、雌配子:雄配子=1:1 |
B、雄配子(A):雌配子(a)=1:1 |
C、雄配子:雌配子=3:1 |
D、一般雄配子比雌配子多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、①②③④ |
C、①②③⑤ | D、①②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、参与①的生物包括生产者、消费者和分解者 |
B、②增强导致①增强,不能通过增强②来减少大气中的CO2量 |
C、碳元素在生物群落内部主要以含碳的有机物的形式传递 |
D、人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、从基因组文库中获取 |
B、从cDNA文库中获取 |
C、从含目的基因生物细胞中获取 |
D、利用PCR技术获取 |
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