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    某科研人员利用番茄为实验材料来验证一种与生长素类似的生长调节剂——光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：

    实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的生长素溶液、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

    （1）实验步骤：（请补充完善）

    第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为A、B、C、D、E、F六组。

    第二步：对A、D两组喷洒适量适宜浓度的生长素溶液：对B、E两组喷洒对C、 F两组喷洒 。对C、F两组喷洒 。

    第三步：将六组番茄放置于 的条件下培养，观察六组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的

    ，待成熟后计算每组座果数量，称量并计算单果重量的平均值。

    （2）实验结果如下表。

    ①该实验中，因变量有 个。设置A、D两组相同实验的目的是 。

    ②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了 （物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析可证明：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、 。

    ③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量 （填“会”、“不会”、“不一定”）降低。

    练习册系列答案
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    C．人工培育无籽番茄D．促进香蕉成熟

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    8．生命系统有许多结构层次，下列选项中属于种群层次的是（　　）
    A．平山植物园里的花
    B．运动场中所有蝗虫的卵、幼虫和成虫
    C．晋江入海口湿地的全部贝壳生物
    D．八仙山的全部生物及无机环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．科学家研究发现一种M细胞在免疫反应中有强大的摄取、处理和传递抗原的功能）．图示M细胞参与免疫的过程，请回答问题：

    （1）M细胞能通过胞吞方式将抗原摄取入细胞内，同时，人体的免疫调节也可对付体内随时出现的异常细胞，这体现了免疫系统的防卫、监控、清除功能．
    （2）M细胞处理抗原后，细胞外出现特定的结构能与T细胞有识别作用的受体相结合，激活信号分子（S1S2）从而激发T细胞出现免疫效应，此过程体现了细胞膜的信息传递功能
    （3）T细胞发生免疫效应时，它产生的淋巴因子再刺激B细胞出现免疫效应；效应T细胞也能直接作用于被抗原入侵的宿主细胞，发生细胞免疫．
    （4）M细胞有强大的激发免疫系统的功能，从而清除抗原，消除引起内环境波动的因素，维持着内环境的稳态，这种机制称为免疫调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．基因型为AAaaCCCCDddd的细胞中，其染色体组数为（　　）
    A．12 个B．8 个C．4 个D．3 个

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．图中乙图是甲图中方框内结构的放大示意图，丙图是乙图中方框内结构的放大示意图．下列相关叙述中，错误的是（　　）
    A．甲图中兴奋的传递方向是A→B
    B．C处，细胞膜外电流的方向与兴奋的传导方向相反
    C．丙图中物质a的分泌与高尔基体和线粒体有关
    D．丙图的b如果不能与a结合，则会引起突触后神经元抑制

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．如图所示的实验中，可以直接得出的结论是（　　）
    A．生长素能促进上胚轴切段生长
    B．单侧光照引起生长素分布不均
    C．生长素只能由形态学上端向下端运输
    D．感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端（顶端）

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    科目：高中生物 来源：2016届江苏省盐城市高三第三次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示物质进出细胞有关的图像或曲线。下列有关叙述正确的是

    A．图甲与图丙代表的运输方式相同

    B．图丁可代表红细胞或肌细胞吸收葡萄糖的方式

    C．环境中氧浓度变化对图示代表的所有运输方式均有影响

    D．抗体和神经递质的释放方式均与戊图代表的方式相同

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    科目：高中生物 来源：2016届河南省商丘市高三年级4月第二次模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图A表示某时刻神经纤维膜电位状态，图B为正常神经元和受到一种药物处理后的神经元膜内动作电位随时间变化曲线。下列相关叙述正确的是

    A．图B中，药物对神经元的作用可能是阻断了部分Na＋通道

    B．将图A神经纤维置于低Na＋环境中，静息电位将变小

    C．图B中，药物对神经元的作用是阻断了部分神经递质释放

    D．图A丁区域的膜电位是Na＋外流形成的

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