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    为了说明“水体中氮和磷都很丰富时才能引起藻类的大量繁殖”，某中学生物小组做了以下试验：

    　　（A）从泛着绿色的池塘中取水，静置1小时，倒去上清液，留下藻类，再加清水，静置1小时，再倒去上清液，留下藻类，重复3次。最后加水至1200mL。

    　　（B）将藻液搅拌均匀，分别取300mL，倒入3个300mL烧杯中继续培养。A烧杯中加入0.3克洗衣粉和0.3克尿素；B烧杯中加入0.3克尿素；C烧杯中不加任何物质。

    　　（C）在向阳的窗台上培养5天，得到水样A、B、C。

    　　（D）用显微计数法观察烧杯中藻类的繁殖情况，结果如下：A烧杯中的藻类数量大增；B、C两烧杯中的藻类数量基本未变。

    　　根据上述处理过程，回答下列问题：

    　　①（A）处理的目的是什么?________________________________。

    　　②已知洗衣粉中含有一定量的磷，尿素中含有氮元素，通过实验能否达到目的?如何改进上述实验过程?

     

    　　③池塘中藻类大量繁殖和生长称为“水质富营养化”。大多数远离城市的天然池塘，施入一定的氮肥，常常不能引起池塘水质富营养化；而施加一定的磷肥后，很快就能引起池塘富营养化。对上述现象的合理解释，你认为可能是什么?

     

    答案：
    解析：

    ①使水质贫营养化，消除原池塘水中的矿质元素对实验的影响，便于以后的实验比较。

    ②不能。应加设一烧杯，其中的藻液中只加洗衣粉，而不加尿素。

    ③天然池塘中可能富含固氮的菌和蓝藻，或因农田中使用氮肥后被雨水冲刷而流入池塘水体中，使水体中化合态的氮的量较为丰富，因而磷就成为制约因素。

     


    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：生物教研室 题型：022

    为了说明“水体中氮和磷都很丰富时才能引起藻类的大量繁殖”，某中学生物小组做了以下试验：

    　　（A）从泛着绿色的池塘中取水，静置1小时，倒去上清液，留下藻类，再加清水，静置1小时，再倒去上清液，留下藻类，重复3次。最后加水至1200mL。

    　　（B）将藻液搅拌均匀，分别取300mL，倒入3个300mL烧杯中继续培养。A烧杯中加入0.3克洗衣粉和0.3克尿素；B烧杯中加入0.3克尿素；C烧杯中不加任何物质。

    　　（C）在向阳的窗台上培养5天，得到水样A、B、C。

    　　（D）用显微计数法观察烧杯中藻类的繁殖情况，结果如下：A烧杯中的藻类数量大增；B、C两烧杯中的藻类数量基本未变。

    　　根据上述处理过程，回答下列问题：

    　　①（A）处理的目的是什么?________________________________。

    　　②已知洗衣粉中含有一定量的磷，尿素中含有氮元素，通过实验能否达到目的?如何改进上述实验过程?

     

    　　③池塘中藻类大量繁殖和生长称为“水质富营养化”。大多数远离城市的天然池塘，施入一定的氮肥，常常不能引起池塘水质富营养化；而施加一定的磷肥后，很快就能引起池塘富营养化。对上述现象的合理解释，你认为可能是什么?

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

     (08山东基能)水体富营养化是一种氮、磷等营养物质含量过多所引起的水质污染现象。在一些营养丰富的水体中，蓝藻常于夏季大量繁殖，形成有腥臭味的蓝绿色浮沫，加剧了水质恶化。为了探究含磷洗涤剂中的磷对某一池塘内藻类生长的影响，肖华设计了三组实验
    第一组：玻璃缸内的池塘水含有一定浓度的含磷洗涤剂
    第二组：玻璃缸内的池塘水含有与第一组相同浓度的无磷洗涤剂
    第三组：玻璃缸内只有池塘水
    三组实验的玻璃缸内液体量相同并置于相同温度和光照条件下，在一段时间内观察并记录水体变化情况。
    （1）预测三组实验结果有何不同？
    （2）分别说明设计第二组、第三组实验的目的。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【生物——生物技术实践】

    生活污水中常含有大量氮和磷元素，如果直接排放到自然界，就会造成水体污染，危害水生生物生存和人类健康。为了保护环境，减少生活污水中磷元素的排放量，某工厂生产了一种加酶洗衣粉，其包装袋上印有如下说明：

    成分：含碱性蛋白酶等

    用法：洗涤前先将衣物浸于含适量洗衣粉的水内数小时。使用温水效果更佳。

    注意：切勿用于丝质及羊毛衣料。用后洗净双手。

    请回答以下问题：

    （1）根据衣物上常见的污垢，加酶洗衣粉中添加的酶类有蛋白酶、__________（至少给出两个答案才给分）。

    （2）添加蛋白酶的加酶洗衣粉不适宜洗涤下列哪些衣物__________

    Ⅰ．棉织品              Ⅱ．毛织品                Ⅲ．腈纶织品             Ⅳ．蚕丝织品    Ⅴ．涤纶织品         Ⅵ．锦纶织品

    （3）某学习小组对该洗衣粉设计了如下A、B两组装置进行实验，目的是__________。

    （4）一学生为探索该洗衣粉中酶催化作用的最适温度，进行了有关实验，并把结果以下列曲线图A、B表示。

    ①由曲线图可知，使用该加酶洗衣粉的最适温度约为__________。

    ②在0℃和75℃时，酶的催化效率基本都降为零，但温度再升到45'℃，后者的催化作用已不能恢复，这是因为______________________________。

    （5）大力推广使用加酶洗衣粉，有利于生态环境保护，这是因为_________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    生活污水中常含有大量氮和磷元素，如果直接排放到自然界，就会造成水体污染，危害水生生物生存和人类健康。因此脱氮是污水处理的重要内容之一，下面是生物脱氮工艺流程示意图。

    （1）在1级反应池内，有机物在细菌、原生动物等作用下会大量减少。从同化和异化方式看，这些生物的代谢类型主要是                       ，这些生物在自然生态系统中属于                             。

    （2）在2级反应池内，pH为8.0～8.4时，硝化细菌大量繁殖，它们能将           氧化成NO2－和NO3－，并利用这一过程所释放的能量合成                ，用于自身的生长发育和繁殖。

    （3）实践发现，当2级反应池中有机物含量过多时，硝化细菌难以大量繁殖起来，其原因是                                                          。

    同时为了保护环境，减少生活污水中磷元素的排放量，某工厂生产了一种加酶洗衣粉，其包装袋上印有以下说明：

    成分：含碱性蛋白酶等

    用法：洗涤前先将衣物浸于加有适量洗衣粉的水内数小时；使用温水效果最佳；请勿用于60℃以上的热水。

    注意：切勿用于丝质及羊毛衣料；用后须彻底清洗双手。

    请根据以上资料回答有关问题：

    （4）质检局针对该洗衣粉设计了如下装置进行实验：

    该实验的实验目的是                                               。

    （5）某学生为探索该洗衣粉中酶催化作用的最适温度，参考上述（1）实验的材料及方法进行了如下实验，并把结果以下列曲线图A、B表示。

    ①该学生在实验过程中可通过                       现象判断酶的催化效率。

    ②由图可知该加酶洗衣粉中所添加酶的最适温度是                    。

     


    （6）试解释为什么此洗衣粉不能用于丝质及羊毛衣料。

    （7）大力推广使用加酶洗衣粉代替含磷洗衣粉，有利于生态环境保护，请解释原因。

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