A. | 线粒体和叶绿体都含有少量的核酸 | |
B. | 蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用 | |
C. | 线粒体内膜向内折叠形成嵴,叶绿体类囊体堆叠形成基粒 | |
D. | 线粒体和叶绿体均为双层膜结构,其内含有相同种类的酶 |
分析 本题考查线粒体和叶绿体在结构和功能上的异同点.
1、结构上不同之处:①线粒体形状是短棒状,圆球形;分布在动植物细胞中;内膜向内折叠形成脊,脊上有基粒;基质中含有与有氧呼吸有关的酶.叶绿体形状是扁平的椭球形或球形;主要分布在植物的叶肉细胞里以及幼嫩茎秆的表皮细胞内;内膜光滑无折叠,基粒是由类囊体垛叠而成;基质中含有大量与光合作用有关的酶.
②都是双层膜结构,基质中都有基粒和酶,都含有少量的DNA和RNA.
2、功能上不同之处:
①线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”.叶绿体是绿色植物进行光合作用的主要场所,是植物细胞的“养料制造车间”.
②功能上相同之处:都需要水作为生理功能的原料,都能产生ATP,都是半自主性细胞器.
解答 解:A、线粒体和叶绿体都含有少量DNA和RNA,DNA中脱氧核糖核苷酸的排列顺序携带者遗传信息,A正确;
B、蓝藻是原核生物,没有叶绿体,但是细胞内含有光合片层,光合片层上分布着与光合作用有关的色素和酶,所以可以进行光合作用,B正确;
C、线粒体增大膜面积的方式是线粒体内膜向内折叠形成嵴,叶绿体通过类囊体堆叠形成基粒增大膜面积,C正确;
D、线粒体和叶绿体的功能不同,所含酶的种类和数量不同,D错误.
故选:D.
点评 本题通过对最重要的两种细胞器的比较,加深了学生对知识的理解.对于线粒体和叶绿体的形态、结构、功能和分布的掌握是本题知识的重点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在用显微镜时,直接用高倍镜观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
B. | 用台盼蓝鉴定细胞死活,被染色的细胞是活细胞 | |
C. | 用双缩脲试剂鉴定蛋白质,先将甲液、乙液混合后再加入蛋白质样液中,显紫色 | |
D. | 用斐林试剂鉴定可溶性还原性糖时,需要水域加热,出现砖红色沉淀 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 要及时为板结的土壤松土透气,以保证根细胞的正常呼吸 | |
B. | 选用透气性好的“创可贴”,主要是为了抑制厌氧细菌的大量繁殖 | |
C. | 皮肤破损较深的患者,应及时到医院注射破伤风抗毒血清 | |
D. | 菜农搭建温室大棚主要是为了保证植物的细胞呼吸可以在较高温度下快速进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化 | |
B. | 内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行 | |
C. | 维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定与神经细胞的兴奋性无关 | |
D. | 细胞中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量,有利于生命活动的进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 转基因生物有可能成为“外来物种”,影响生态系统的稳定性 | |
B. | 转基因生物的外源基因本身来源于自然界,故不存在“基因污染”的问题 | |
C. | 抗除草剂基因有可能通过花粉传播进入杂草,从而产生“超级杂草” | |
D. | “基因污染”有可能会从一种生物扩散到其它多种生物物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此模式图为细胞膜的流动镶嵌模型 | B. | ①位于细胞膜的外侧 | ||
C. | Na+通过细胞膜不需要②协助 | D. | ③构成了细胞膜的基本骨架 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 夏季晴天中午光照最强时,小麦光合速率最高 | |
B. | 光能转化为化学能,贮存在有机物中 | |
C. | 进入叶绿体的CO2不能被还原氢直接还原 | |
D. | 温度对光合作用的影响是通过影响酶的活性实现的 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东汕头高中高二教学质量监测生物试卷 (解析版) 题型:双选题
下列对下图所示实验的分析中,错误的是
A.为保证实验的严谨性,需要控制温度等无关变量
B.增加新鲜土豆片的数量,量筒中产生的气体速率加快
C.一段时间后气体量不再增加是因为土豆片的数量有限
D.在底物耗尽之前,单位时间产生的气泡数量不变
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