A. | 胰岛B细胞→胰岛素→全身组织细胞 | B. | 胰岛A细胞→胰高血糖素→肝细胞 | ||
C. | 下丘脑→生长激素→全身组织细胞 | D. | 甲状腺→甲状腺激素→下丘脑细胞 |
分析 人体主要内分泌腺及其分泌的激素和作用
激素分泌部位 | 激素名称 | 化学性质 | 作用部位 | 主要作用 | |
下丘脑 | 抗利尿激素 | 多肽 | 肾小管、集合管 | 调节水平衡、血压 | |
促甲状腺激素释放激素 | 垂体 | 调节垂体合成和分泌促甲状腺激素 | |||
促性腺激素释放激素 | 调节垂体合成和分泌促性腺激素 | ||||
垂体 | 生长激素 | 蛋白质 | 全身 | 促进生长,促进蛋白质合成和骨生长 | |
促甲状腺激素 | 甲状腺 | 控制甲状腺的活动 | |||
促性腺激素 | 性腺 | 控制性腺的活动 | |||
甲状腺 | 甲状腺激素 (含I) | 氨基酸衍生物 | 全身 | 促进代谢活动;促进生长发育(包括中枢神经系统的发育),提高神经系统的兴奋性; 过多:患甲亢.患者血压升高、心搏加快、多汗、情绪激动、眼球突出等. 不足:神经系统、生殖器官发育受影响(婴儿时缺乏会患呆小症) 缺碘:患甲状腺肿,俗称“大脖子病” | |
胸腺 | 胸腺激素 | 多肽 | 免疫器官 | 促进T淋巴细胞的发育,增强T淋巴细胞的功能 | |
肾上腺髓质 | 肾上腺激素 | 促进肝糖元分解而升高血糖、心跳加快、呼吸加快等兴奋剂 | |||
肾上腺皮质 | 醛固酮 | 固醇 | 促进肾小管和集合管吸Na+排K+,使血钠升高、血钾降低. | ||
胰岛 | B细胞 | 胰岛素 | 蛋白质 | 全身 | 调节糖代谢,降低血糖浓度 |
A细胞 | 胰高血糖素 | 多肽 | 肝脏 | 调节糖代谢,升高血糖浓度 | |
卵巢 | 雌激素 | 固醇 | 全身 | 促进女性性器官的发育、卵子的发育和排卵,激发并维持第二性征等 | |
孕激素 | 卵巢、乳腺 | 促进子宫内膜和乳腺的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件 | |||
睾丸 | 雄激素 | 固醇 | 全身 | 促进男性性器官的发育、精子的生成,激发并维持男性第二性征 |
解答 解:A、胰岛B细胞能分泌胰岛素胰岛素,可促进全身组织细胞对葡萄糖的摄取和利用,A正确;
B、胰岛A细胞能分泌胰高血糖素,可促进肝糖原的分解,B正确;
C、生长激素是由垂体分泌的,C错误;
D、甲状腺可分泌甲状腺激素,甲状腺激素可通过反馈调节作用于下丘脑细胞,D正确.
故选:C.
点评 本题考查了人体常见的激素及其分泌器官,意在考查学生的理解和应用能力,试题难度一般.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂、减数分裂、受精作用 | B. | 受精作用、减数分裂、有丝分裂 | ||
C. | 受精作用、有丝分裂、减数分裂 | D. | 减数分裂、受精作用、有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数分裂时,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交换 | |
B. | 减数分裂时,非同源染色体的自由组合 | |
C. | 受精过程中,精子和卵细胞的结合 | |
D. | 肺炎双球菌转化实验中,R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用同种限制性核酸内切酶切割载体与含目的基因的DNA片段可获相同黏性末端 | |
B. | 以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同 | |
C. | 检测到受体细胞中含有目的基因就标志着基因工程育种已经成功 | |
D. | 质粒上的抗生素抗性基因有利于质粒与外源基因连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质具有多样性,直接原因是氨基酸的种类、数目、排列顺序及蛋白质的空间结构不同 | |
B. | 每一种蛋白质中都含有20种氨基酸 | |
C. | 生物界具有多样性的根本原因是蛋白质具有多样性 | |
D. | 酶都是蛋白质,激素也都是蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有的生物共用一套遗传密码 | |
B. | 蛋白质的合成过程很简单 | |
C. | 兔血红蛋白的合成基因进入大肠杆菌 | |
D. | 兔子的DNA可以指导大肠杆菌的蛋白质合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化,结果如图所示。下列叙述不正确的是( )
A.上图就是反映5年内北点地梅种群数量变化的数学模型
B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段
C.统计种群密度时,应去掉采集数据中最大值、最小值后取平均值
D.由于环境条件的限制,5年间该种群数量持续降低
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