练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    请完成以下Ⅰ、Ⅱ两题：

    Ⅰ、将小球藻细胞打碎，离心获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行如下图所示的实验。请分析回答下列问题：

    （1）实验A中离体的叶绿体能合成糖类，碳酸氢钠所起的作用是 。若要使该实验中没有糖类产生，烧杯中液体应改为 。

    （2）若要使实验B中离体叶绿体内的糖类合成速度明显加快，在光照和CO2条件不变且适宜的情况下，可考虑采用 的方法。

    （3）若要使实验C中离体叶绿体产生糖类，锥形瓶内应加入 。

    Ⅱ、请回答下列生物实验的有关问题：

    （1）将人的口腔上皮细胞用健那绿染液染色后，可以在高倍显微镜下观察到线粒体呈___________色，而细胞质基质接近___________色。

    （2）某小组同学通过模拟实验探究膜的透性时，尝试用玻璃纸制成人工膜袋，内装一定浓度的淀粉溶液，置于盛有碘液的烧杯中，观察膜袋内外两侧的颜色变化，预期有___________种可能的实验结果，如要使实验结果出现更快，可通过___________的方法实现。

    （3）探究pH影响果胶酶活性的实验中，需要设置不同pH条件下的对照。某小组同学实验时发现难以将果汁的pH调整到合适的数值，而只能调整好酶液的不同pH值，再分别与果汁混合。果汁的pH难以调整的原因是_______________________________________________________。

    （4）在“酵母菌种群数量变化”的探究活动中，某小组同学使用无菌马铃薯培养液培养酵母菌，第三天抽样用显微镜观察，发现血球计数板的小方格内酵母菌过多，难以数清。为正常进行酵母菌的计数，应当采取的措施是________________________________________。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于细胞的物质或结构的说法，正确的是（　　）
    A．原核细胞只有染色质没有染色体
    B．酶的合成均需要经过转录和翻译
    C．O2与[H]结合发生在线粒体基质中
    D．有机物的合成可发生在类囊体薄膜上

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．回答下列有关光合作用与呼吸作用的问题．
    Ⅰ．为探究油菜素内酯（BRs，一种植物激素）能否缓解弱光对番茄光合作用的影响，研究人员设计了A、B、C、D四组实验，实验处理及检测番茄叶片Rubisco（一种可催化CO2与C5反应生成C3的酶）活性、Rubisco基因表达量、净光合速率所得结果如下：
    A组：自然光照，Rubisco活性相对值为100%、Rubisco基因表达量相对值为100%、净光合速率相对值为100%；
    B组：自然光照、叶面喷施一定浓度BRs，Rubisco活性相对值为98.3%、Rubisco基因表达量相对值为102%、净光合速率相对值为99.2%；
    C组：弱光照（25%自然光照），Rubisco活性相对值为58.4%、Rubisco基因表达量相对值为35.0%、净光合速率相对值为57.2%；
    D组：弱光照（25%自然光照），叶面喷施相同浓度BRs，Rubisco活性相对值为89.2%、Rubisco基因表达量相对值为71.0%、净光合速率相对值为72.0%．
    请回答：
    （1）Rubisco在番茄叶肉细胞的叶绿体基质中发挥催化作用．
    （2）比较“A、C”或“B、D”组实验结果，表明弱光能导致番茄暗反应能力降低．
    （3）自然光照下，叶面喷施一定浓度BRs基本不影响（填“促进”、“抑制”或“基本不影响”）番茄光合作用；A、C、D三组实验结果相比表明，BRs可通过提高Rubisco活性和Rubisco基因表达量（或Rubisco活性和数量），从而缓解弱光对番茄光合作用的影响．
    Ⅱ．植物在光下吸收O2会产生CO2的现象称为光呼吸．
    （4）研究表明光呼吸会消耗光合作用新形成有机物的四分之一，因此提高农作物产量需降低光呼吸，某同学提出了如下措施：①适当降低温度②适当提高CO2浓度，不一定能达到增产目的措施是①（填序号），理由是温度降低，酶活性减弱，光呼吸减弱的同时光合作用也可能减弱，达不到增加作物产量的目的．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2016届湖南省怀化市高三第二次教育质量监测理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答问题：

    （1）此图表示了细胞与周围环境的关系，其中组成人体内环境的成分有 （填标号）。血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别．一般情况下，②与③成分上的主要区别是______。

    （2）物质进出细胞的方式有多种．以葡萄糖为例，葡萄糖从血浆进入红细胞的方式是 ；CO2不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是 。

    （3）人体内环境能够维持动态平衡，当天气变得寒冷时，机体甲状腺产生的甲状腺激素增多，甲状腺激素的作用是 ；同时皮肤毛细血管收缩，骨骼肌战栗。这种调节机制属于 调节（神经调节 或 体液调节 或神经—体液调节）。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2016届湖南省怀化市高三第二次教育质量监测理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞知识的叙述，不正确的是

    ①硝化细菌、霉菌、颤藻的细胞都含有核糖体、DNA和RNA

    ②细胞学说揭示了“细胞为什么要产生新细胞”

    ③柳树成熟的筛管细胞中的细胞核和线粒体均能发生碱基互补配对现象

    ④胆固醇、磷脂、维生素D都属于固醇

    ⑤蛙红细胞、人肝细胞、洋葱根尖分生区细胞并不都有细胞周期，但这些细胞内的化学成分都不断更新

    A．①③④ B．②④⑤ C．②③④ D．②③⑤

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图为脉胞霉体内精氨酸的合成途径示意图，下列有关说法错误的是（　　）
    A．若基因①不表达，则基因②、③、④也不表达
    B．若产生鸟氨酸依赖突变型脉胞霉，则可能是基因①发生突变
    C．精氨酸的合成说明基因与性状的关系并不都是简单的线性关系
    D．基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．作为基因的运输工具--载体，必须具备的条件之一及理由是（　　）
    A．具有多个限制酶切点，以便于目的基因的表达
    B．具有标记基因，以便为检测目的基因的表达提供条件
    C．能够在宿主细胞中复制并稳定保存，以便于进行筛选
    D．能够在宿主细胞中稳定地保存下来并大量复制，以便提供大量的目的基因

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．某兴趣小组用某植物及其分离的叶绿体进行下列实验，回答下列问题：
    实验一：先将叶绿体浸泡在pH为4的培养液中，使类囊体空腔中的pH为4，然后将此叶绿体转移到pH为8的培养液中，遮光一段时间．测得培养液中有ATP合成．
    实验二：将液体浸泡在pH为7的培养液中、使类囊体空腔中的pH为7，光照一段时间．测得培养液中有ATP合成．
    实验三：将一株该植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，测定玻璃容器内CO2浓度的变化情况．
    （1）根据实验推测，叶绿体黑暗中能合成ATP的原因是类囊体腔中的H+浓度高于叶绿体基质（或叶绿体基质中的pH高于类囊体腔），实验一、实验二培养液中应含有的物质包括ADP、[H]、酶．
    （2）叶绿体在光下产生ATP，光能的作用是将水光解产生H+，使类囊体膜内外之间产生H+梯度（H+浓度差）．
    （3）玻璃容器内的CO2浓度变化趋势是降低至一定水平时保持不变．
    （4）做在实验三中加入抑制光合作用暗反应的试剂后，氧气的释放速率下降，原因是[H]和ATP积累，抑制了水的光解过程．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．小李和小王分别用小球做遗传定律模拟实验，小李每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；小王每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．两人将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复．下列相关叙述不正确的是（　　）
    A．每只小桶内两种小球的数量是相同的
    B．小李模拟的是遗传因子的分离和配子的随机组合
    C．小王模拟的是非同源染色体上非等位基因自由组合
    D．重复多次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为$\frac{1}{4}$

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案