分析 1、群落演替的类型比较
初生演替 | 次生演替 | |
起点 | 原先没有过植被,或虽存在过植被,但被彻底消灭了的环境 | 原有群落环境只是失去了原有植被,但原有土壤条件基本保留 |
时间 | 经历的时间长 | 经历的时间短 |
速度 | 缓慢 | 较快 |
影响因素 | 自然因素 | 人类活动较为关键 |
实例 | 裸岩上的演替 | 弃耕农田上的演替 |
解答 解:(1)根据初生演替和次生演替的概念可知,草原地区不合理的农垦造成沙化属于次生演替,沙丘变成树林属于初生演替.人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行.为了解决沙漠治理种子匮乏的难题,有人提议采集各地树种支援沙漠的改造,而由于全国各地的植物种类多样,不一定适应沙漠干旱的环境,因此该建议不合理.
(2)复活草即使丧失自身高达98%的水分,仍可顽强生存数十年.沙漠多风的环境可将收缩成球形的复活草散布到沙漠多处,并生存繁殖,同时固定周围沙粒,这体现了生物与环境在相互影响中共同进化.科学家研究发现了复活草惊人的储水力与糖基海藻糖有关,研发出化妆品,这体现了复活草的直接价值.
(3)根据题意可知,各类昆虫同化的能量为a,沙蜥同化的能量=摄入的能量-粪便中的能量=b-c,因此昆虫→沙蜥的能量传递效率为 $\frac{b-c}{a}$×100%.蚂蚁被沙蜥捕食时会释放一种告警外激素,使周围的蚂蚁纷纷逃避,这属于化学信息传递.
故答案为:
(1)次生 初生 速度和方向 不赞同(或赞同) 全国各地的植物种类多样,不一定适应沙漠干旱的环境(或可从提供的种子中选育耐干旱、耐高温的沙漠植物,合理即可得分)
(2)共同进化 直接
(3)$\frac{b-c}{a}$ 化学
点评 本题考查了群落的演替、生物多样性以及生态系统功能的有关知识,要求考生识记并区分初生演替和次生演替,识记共同进化的概念,掌握能量流动的过程以及能量传递效率的计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 | |
B. | 作为一条完整的食物链,生态系统的成分必须都要具备 | |
C. | 每种动物在生态系统中只能处在一个营养级上 | |
D. | 细菌在生态系统的成分中是分解者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的 | |
B. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | |
C. | 白化病症状的出现,是由于基因控制蛋白质的结构直接控制生物的性状 | |
D. | 基因与性状之间不是简单的一对一关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能量经过多级利用,实现了生态系统能量的良性循环 | |
B. | 由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低 | |
C. | 当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时,能量就从第三营养级流入第四营养级 | |
D. | 每一环节都获得产品,循环利用了农业有机废弃物,提高了生态效益和经济效益 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示细胞是真核细胞,图中的化学元素都属于组成细胞的大量元素 | |
B. | 甲物质可分为头部和尾部两部分,其中P位于其头部 | |
C. | 乙物质为抗体,在细胞膜上与抗原结合 | |
D. | 丙物质的单体都是脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验结果可以证明该细胞具有活性 | |
B. | 实验过程中该细胞的细胞液的浓度先增大后减小 | |
C. | 实验过程中该细胞会进行主动运输的方式运输物质 | |
D. | 实验过程中水分子双向通过细胞壁属于渗透作用 |
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