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下列可遗传变异的来源属于基因突变的是(  )
A、将四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交,产生三倍体无籽西瓜
B、某人由于血红蛋白分子中氨基酸发生改变,导致的镰刀形红细胞贫血症
C、艾弗里的肺炎双球菌转化实验中S型DNA和R型菌混合培养出现S型菌
D、黄色圆粒豌豆自交后代既有黄色圆粒,也有黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒
考点:基因突变的特征
专题:
分析:生物可遗传的变异有三种来源:基因突变、染色体变异和基因重组.基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变.染色体结构的变异是指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变.基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合.明确知识点,梳理相关的基础知识,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:A、将四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交,产生三倍体无籽西瓜,属于染色体变异,A错误;
B、某人由于血红蛋白分子中氨基酸发生改变,导致的镰刀形红细胞贫血症,其根本原因是控制血红蛋白分子的基因中碱基CTT变成了CAT,属于基因突变,B正确;
C、艾弗里的肺炎双球菌转化实验中S型DNA和R型菌混合培养出现S型菌,是由于S型DNA整合到R型菌的细胞内,属于基因重组,C错误;
D、黄色圆粒豌豆自交后代既有黄色圆粒,也有黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒,是由于黄色圆粒豌豆进行减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合,D错误.
故选:B.
点评:本题考查可遗传变异的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下面是关于动植物生理活动调节方面的材料,根据题目要求回答回答问题.

材料1:20世纪20年代起,温特等人通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的侧向再分配如图1所示.
材料2:20世纪80年代以来,有学者利用气相一质谱等物理化学法测得向日葵下胚轴、萝卜下胚轴和黄化燕麦芽鞘的生长素分布如表所示.
表:向日葵、萝卜和燕麦向光性器官的IAA分布:
器官 实验数 IAA分布% 测定方法
向光一侧 背光一侧 黑暗处理
黄化燕麦芽鞘 3 49.5 50.5 50 分光荧光法
3 51 49 48 免疫法
绿色向日葵下胚轴 5 50.5 49.5 50 电子俘获检测法
绿色萝卜下胚轴 3 5l 49 45 电子俘获检测法
①材料l说明,的分布规律是
 
,由于生长素有
 
的作用,所以胚芽鞘向光性生长.
②材料2的黑暗处理起什么作用?
 

材料2是否支持材料l的观点?
 
,原因是
 

③用同样方法还测得萝卜下胚轴的萝卜宁、向日葵下胚轴的黄质醛等物质向光侧多于背光侧.材料2的学者对植物向光性的解释应该是
 

材料3:如图2是神经元网络结构示意简图,图中神经元①、②、③都是兴奋性神经元,且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋.和神经细胞一样,肌肉细胞在受到适宜的刺激后,也能引起细胞膜电位的变化.图中B处表示神经肌肉接头,其结构和功能与突触类似.请回答:
④给神经元①一个适宜刺激,在A处能记录到膜电位的变化.这是因为刺激使神经元①兴奋,引起其神经末梢释放的
 
进入
 
,随后与突触后膜上的
 
结合,导致神经元②产生兴奋.
⑤若给骨骼肌一个适宜刺激,在A处
 
(能、不能)记录到膜电位的变化,原因是
 

⑥若在A处给予一个适宜刺激,在C处
 
(能、不能)记录到膜电位的变化,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下关于遗传和减数分裂的叙述中,正确的是(  )
A、减数分裂过程中,等位基因的分离一定发生在减数第一次分裂的后期
B、减数分裂过程中,非同源染色体间的部分交换属于基因重组
C、一个精原细胞经减数分裂后,可形成4种配子
D、通常情况下,在减数分裂的过程中,基因和染色体的行为是一致的

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科目:高中生物 来源: 题型:

仔细观察下列四个图,叙述正确的是(  )
A、甲中共有5种核苷酸
B、组成人体的化合物乙的R基的种类有64种
C、组成丙化合物的单糖是脱氧核糖
D、在松鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各曲线所代表的生物学含义及描述正确的是(  )

①甲图表示人的成熟红细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系
②乙图表示冬季蔬菜大棚中一天内CO2的浓度变化
③丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与CO2产生量的关系,a点时ATP产生量最大
④丁图表示小鼠的离体细胞内酶活性与温度的关系.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 来源: 题型:

探究吲哚乙酸对月季插条生根作用的结果如图.据图可知(  )
A、不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同
B、吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根
C、使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同
D、本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面两图是根尖生长点细胞和红枫叶肉细胞的结构示意图,下列叙述不正确的是(  )
A、甲图为红枫叶肉细胞,乙图根尖生长点细胞
B、对甲图和乙图中的细胞经过染色处理后,都能看到细胞核中的染色体
C、甲图中,存在色素的结构有1和5,且只有结构5中的色素能捕获光能
D、甲图和乙图中的DNA主要存在结构2中,用纤维素酶处理甲乙2个细胞,都能得到原生质体

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于植物激素的叙述,正确的是(  )
A、不同浓度的生长素促进根生长的效果可能相同
B、植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动
C、在果树挂果时,利用乙烯促进果实细胞体积增大
D、用适宜浓度的生长素溶液处理番茄花蕾就能得到无子番茄

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲表示四种不同的物质在一个动物细胞内外的相对浓度差异.其中通过图乙所示的过程来维持细胞内外浓度差异的物质是(  )
A、Na+
B、CO2
C、胰岛素
D、K+

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