A. | 孟德尔发现了两大遗传规律,并将遗传因子命名为基因 | |
B. | 烟草花叶病毒感染烟草实验说明病毒的遗传物质是RNA | |
C. | DNA双螺旋结构提出的一个依据是腺嘌呤数等于鸟嘌呤数 | |
D. | 艾弗里的实验证明了格里菲思提出的“转化因子”是DNA |
分析 1、遗传物质发现的实验及其内容:包括肺炎双球菌转化实验、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验、T2噬菌体侵染细菌的实验(用分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P培养基培养大肠杆菌.)、烟草花叶病毒的感染和重建实验.
2、烟草花叶病毒感染烟草实验说明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,进而说明DNA是主要的遗传物质.
3、沃森和克里克发现了遗传物质DNA分子的双螺旋结构模型.
4、肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质,但由于当时技术水平的限制,艾弗里提纯的DNA中混有少量的蛋白质,因此其实验结论遭到后人的质疑.
解答 解:A、孟德尔提出了遗传因子并证实了其传递规律,但并没有发现其化学本质,没有将遗传因子命名为基因,A错误;
B、烟草花叶病毒的感染和重建实验,说明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,但不能说明所有病毒的遗传物质是RNA,B错误;
C、沃森和克里克最后受腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量,鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量的启发,构建出了科学的模型,C错误;
D、肺炎双球菌体外转化实验证明了细菌的遗传物质是DNA,D正确.
故选:D.
点评 本题考查人类对遗传物质的探究历程的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摩尔根在果蝇杂交实验基础上提出了研究问题 | |
B. | 摩尔根通过对果蝇的研究发现了性染色体的遗传规律 | |
C. | 摩尔根为了验证所作出的假设是否正确,设计并完成测交等实验 | |
D. | 摩尔根所作假设的核心内容是“控制白眼的基因只位于X染色体上” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碱基互补配对原则 | B. | 半保留复制原则 | ||
C. | 基因分离定律 | D. | 基因自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 具有同源染色体的细胞有①② | B. | 动物睾丸中可能同时出现以上细胞 | ||
C. | ③所示的细胞中有2个四分体 | D. | 进行有丝分裂细胞为①和③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胡萝卜颗粒越小,烘干时温度越高、时间越长,烘干效果越好 | |
B. | 图甲a处安装的冷凝回流装置,是为了防止加热时有机溶剂的挥发 | |
C. | 图甲中完成胡萝卜素萃取后,直接将烧瓶转移到乙装置中进行浓缩 | |
D. | 图乙装置中锥形瓶收集的液体是浓缩后纯度和浓度较高的胡萝卜素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4种 $\frac{5}{6}$ | B. | 4种 $\frac{11}{12}$ | C. | 6种 $\frac{5}{6}$ | D. | 6种 $\frac{11}{12}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性 | |
B. | 还原糖的鉴定实验结束时,将剩余的斐林试剂装入棕色瓶,以便长期保存备用 | |
C. | “探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验采取的方法是类比实验法 | |
D. | 可用双缩脲试剂检测某种酶是否是蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②和③相间排列,构成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | ②③⑨构成一个脱氧核苷酸 | |
C. | ⑤⑥⑦⑧依次代表 A、G、C、T | |
D. | ④代表氢键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有利于加重水体富营养化 | |
B. | 害虫种类和数量都会减少 | |
C. | 充分利用了空间 | |
D. | 可通过标志重捕法凋查土壤动物丰富度 |
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