A. | 液体选择培养基 | B. | 液体鉴别培养基 | C. | 半固体培养基 | D. | 固体培养基 |
分析 培养基的类型
(1)按物理性质分:
名称 | 特征 | 功能 |
固体培养基 | 外观显固体状态的培养基 | 主要用于微生物的分离、鉴定 |
液体培养基 | 呈液体状态的培养基 | 主要用于工业生产 |
种类 | 制备方法 | 特征 | 用途 |
选择培养基 | 培养基中加入某种化学成分 | 根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率 | 加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌 |
鉴别培养基 | 加入某种试剂或化学药品 | 依据微生物产生的某种代谢产物与培养基中特定试剂或化学药品反应,产生明显的特征变化而设计 | 鉴别和区分菌落相似的微生物伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌 |
解答 解:固体培养基主要用于微生物的分离、鉴定,液体培养基主要用于工业生产,因此为鉴定菌种,所用的培养基应是固体培养基.
故选:D.
点评 本题考查了微生物分离与培养的有关知识,要求考生能够掌握培养基的类型,识记不同类型培养基的功能等,属于考纲中识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体 | |
B. | 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体 | |
C. | 单倍体植株的体细胞中染色组数也可能有三个 | |
D. | 体细胞中含有三个(含三个)以上染色体组的个体一定是多倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“一对相对性状的遗传实险”中并没有提出“等位基因”的概念 | |
B. | 自交实验是对推理过程及结果进行的检验 | |
C. | “生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容 | |
D. | “F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鲜玫瑰花+水→油水混合物→水蒸气蒸馏→分离油层→除水 | |
B. | 鲜玫瑰花+水→水蒸气蒸馏→油水混合物→分离油层→除水 | |
C. | 鲜玫瑰花+水→油水混合物→除水→分离油层 | |
D. | 鲜玫瑰花+水→油水混合物→水蒸气蒸馏→分离油层→除水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多肽链在核糖体上合成后一般要经过加工后才具有生物活性 | |
B. | 质量相同的糖、脂肪、蛋白质氧化分解所释放的能量是相同的 | |
C. | 细胞核内含脱氧核糖较多,细胞质中含核糖较多 | |
D. | 全部的抗体、大多数的酶、部分激素的化学本质是蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(上海卷精编版) 题型:综合题
回答下列有关光合作用的问题。
玉米叶肉细胞中有CO2“泵”,使其能在较低的CO2浓度下进行光合作用,水稻没有这种机制。图19显示了在相同的光照和温度条件下,不同植物在不同胞间CO2浓度下的光合速率。各曲线代表的植物情况见表4,其中人工植物B数据尚无。
(1) CO2可参与水稻光合作用暗反应的_______过程,此过程发生的场所是______。
(2)在胞间CO2浓度0~50时,玉米的光合速率升高,此阶段发生的变化还有____。
A.经气孔释放的CO2增多 B.单个叶绿素a分子的氧化性不断增强
C.供给三碳化合物还原的氢增多 D.单个叶绿素a分子吸收的光能持续增多
(3)在胞间CO2浓度200~300之间,水稻的光合速率逐渐上升而玉米的不再变化的原因是______________。
(4)根据曲线①、②、③及影响光合作用的因素推测,表4中人工植物B在不同胞间CO2浓度下的光合速率(曲线④)最可能是______。
(5)根据表4及相关信息,图19中曲线②和曲线③所示光合速率的差异可说明______。
(6)现代工业使得大气中CO2的浓度不断提高,这一环境变化趋势更有利于______。
A.水稻生长,因为超过一定的胞间CO2浓度后玉米的酶活性不再增加
B.水稻生长,因为在较低胞间CO2浓度范围内水稻的酶活性较高
C.玉米生长,因为它们的光合效率极高
D.玉米生长,因为它们拥有CO2泵
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