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12.如图是人体内环境示意图,请根据图回答以下问题:
(1)指出图中所指部位的体液名称:
①表示细胞内液;②表示在淋巴管内的淋巴;③表示在毛细血管内的血浆;④表示组织间隙的组织液.
(2)以上②、③、④合称细胞外液液,它构成了人体内细胞生活的液体环境,故称内环境.
(3)人体内的细胞通过内环境才能与外界环境间接进行物质交换.内环境的理化性质包括温度、酸碱度和渗透压.

分析 分析题图可知,该图是内环境的组成,其中①是细胞内液,②是淋巴,③是血浆,④是组织液,②③④组成内环境,与①细胞内液一起组成体液.

解答 解:(1)分析题图可知,该图是内环境的组成,其中①是细胞内液,②是淋巴,③是血浆,④是组织液.
(2)内环境又叫细胞外液,由血浆、组织液和淋巴组成.
(3)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介.内环境的理化性质包括温度、酸碱度和渗透压.
故答案为:
(1)细胞内液     淋巴     血浆    组织液
(2)细胞外液      内环境
(3)内环境       渗透压

点评 本题旨在考查学生对内环境概念的理解,把握知识的内在联系形成知识网络并结合题图信息解答问题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图是人体内环境示意图.若某人长期营养不良,血浆蛋白质降低,会引起图中哪一部分的液体增多?(  )
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图所示为某种免疫过程示意图,据图回答问题:

(1)该免疫为特异性免疫中的细胞免疫;该过程主要作用的对象是被抗原入侵的宿主细胞、癌细胞、器官移植的异体细胞
(2)图中c细胞是T细胞,d细胞是效应T细胞;d细胞的作用是与靶细胞结合使靶细胞裂解死亡.
(3)若用大剂量的x射线杀死b细胞会使机体BCD能力下降;若用大剂量的x射线杀死c细胞,会使机体B能力丧失、C能力下降(填下列字母).
A.体液调节   B.细胞免疫    C.体液免疫    D.非特异性免疫.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.如图是某种植物的细胞亚显微结构示意图,请据图回答:([]内填标号,横线上填文字,标号与文字全对才给分)
(1)细胞内具有双层膜结构的有⑥⑦10(填结构的序号),细胞内具有单层膜的细胞器有③⑤⑨(填结构的序号).
(2)图中⑤所指的是高尔基体,其功能是对来自[⑨]内质网的蛋白质进行加工、分类和包装.
(3)图中能被健那绿染液染成蓝绿色的结构是⑥(填标号),该结构的主要功能是细胞进行有氧呼吸的主要场所.
(4)如果给花卉一次施肥过多,导致外界溶液浓度大于[11]细胞液的浓度,会使细胞
发生[①]原生质层与细胞壁的分离,花卉出现萎蔫甚至烧苗.
(5)在细胞分裂间期,被碱性染料染成深色的结构是[13]染色质,其主要成分是蛋白质和DNA,细胞分裂时,细胞核解体,该物质高度螺旋化,缩短变粗,成为光学显微镜下清晰可见的染色体.
(6)若该图是大肠杆菌的结构模式图,则在细胞结构方面最显著的区别是没有[10]核膜;细胞中只有[⑧]核糖体 一种细胞器.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.(1)如果将该细胞放入30%的蔗糖溶液中,将会出现细胞壁与[①]原生质层分离的现象.
(2)[⑧]核糖体是合成绝大多数酶的场所,如处合成是某种消化酶,则接下来在细胞内将分别经过的细胞结构有[⑨]内质网、[⑤]高尔基体、[②]细胞膜.
(3)有光的条件下,14C 标记的CO2进入细胞后,首先在[⑦]叶绿体发生反应,该结构产生的含14C的产物主要在[⑥]线粒体彻底氧化分解成二氧化碳和水,为细胞生命活动提供能量.
(4)若该细胞是植物根尖分生区细胞,则该细胞没有的结构是液泡和叶绿体,在细胞分裂间期,代谢活动异常活跃的细胞器有[⑧]核糖体、[⑥]线粒体.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.请根据以下有关概念的相互关系图作答:
(1)图中数字所表示的物质和字母所代表的过程分别是:
①基因;③mRNA(或RNA);④酶(或酶、激素);b表示翻译过程.
(2)已知某基因片段碱基排列如图.由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-赖氨酸-”的氨基酸序列.(脯氨酸的密码子是CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;赖氨酸的是AAA、AAG;甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG.)

翻译上述多肽的mRNA是由该基因的②链转录的.此mRNA的碱基排列顺序是:-CCUGAAGAGAAG-(或-GGCCUGAAGAGAAGU-).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于物质跨膜运输的叙述,错误的是(  )
A.肌肉细胞积累K+需要消耗能量
B.细胞对离子的吸收具有选择透过性
C.液泡中能积累大量离子是由于液泡膜不具有选择透过性
D.叶肉细胞产生的氧气扩散到相邻细胞被利用至少需要穿过6层磷脂双分子层

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如图是甲状腺激素分泌调控模式图,请回答下列问题:

(1)图中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素.
(2)由图示可知,人体内的甲状腺激素分泌的分级调节中,存在着反馈机制.
(3)图中的“(+)”和“(一)”分别表示促进和抑制.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.如图中图1为人体某一反射弧的示意图,①、③为接受刺激的部位,图2乙所示结构是图1中②处的亚显微结构模式图.请据图回答问题:
(1)图1中①处未接受刺激时,膜电位为外正内负;刺激①处,细胞膜外表面的电位变化是由正变负.这种变化发生的离子基础是Na+内流.
(2)若从①处切断神经纤维,刺激B处,效应器能填(“能”或“不能”)产生反应,它不属于(填“属于”或“不属于”)反射.
(3)在图1所示的在反射弧中,神经冲动的传递是单向的,原因是兴奋在突触间的传递是单向的.
(4)图2中甲中物质的释放依赖于细胞膜的流动性.丙中有接受甲中物质的受体,它的化学本质是糖蛋白.
(5)图2中兴奋传递时,丙处发生的信号变化是化学信号→电信号.
(6)某有机磷农药能抑制胆碱酯酶的活性,而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱.有机磷农药中毒的症状是肌肉僵直(松弛/僵直).

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