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18.在一个生态系统中逐年引入一定数量的三种生物A、B、C,这三种生物之间存在着一定的种间关系,其种群密度随时间的变化如下图所示.下列叙述错误的是(  )
A.物种A、B之间是捕食关系
B.物种B、C之间是竞争关系
C.物种A的种群密度减小会使物种C的种群密度间接增大
D.增大物种A、C的种群密度会增加物种B的环境容纳量

分析 1、竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等;
2、捕食:一种生物以另一种生物为食;
3、寄生:种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活;
4、互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利.

解答 解:A、根据曲线图可以判断A物种与B物种之间为捕食关系,B为捕食者,A为被捕食者,A正确;
B、根据曲线图可以判断物种B、C之间是竞争关系,B正确;
C、B为捕食者,A为被捕食者,则物种A的种群密度减小会使物种B的种群密度减小,物种B、C之间是竞争关系,故可导致物种C的种群密度间接增大,C正确;
D、环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值.增大物种A、C的种群密度不会增加物种B的环境容纳量,D错误.
故选:D.

点评 本题以曲线图的形式,考查生物的种间关系,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.请据图回答以下问题:

(1)绿色植物可以通过光合作用吸收二氧化碳,可以通过呼吸作用将二氧化碳释放到大气中.
(2)图中能量使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复.
(3)生态系统中能量的贮存与释放离不开物质的合成与分解过程.
(4)生物圈赖以存在的物质基础:它是一个在物质上自给自足的生态系统.
(5)由于石油、煤等化学燃料在短时期被开采利用,使以二氧化碳为主的一些气体在大气中积累,会造成,使冰川融化,海平面上升.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.如图表示细胞膜的亚显微结构,有关叙述正确的是(  )
A.a物质进入细胞的速率不受物质浓度的影响
B.大分子物质进入细胞与b物质进入细胞的方式相同
C.同一物种的细胞中①、②和③的种类均相同
D.结构②构成了细胞膜的基本骨架

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.家庭中泡菜的制作方法:新鲜的蔬菜经过整理、清洁后,放入彻底清洗并用白酒擦拭过的泡菜坛中,然后向坛中加入盐水、香辛料及一些“陈泡菜水”.密封后置于温度适宜的地方.有时制作的泡菜会“咸而不酸”或“酸而不咸”,前者是用盐过多,后者是用盐过少.
(1)乳酸菌与酿制果醋的菌种在代谢方式上的主要区别是乳酸菌为异养厌氧型,醋酸菌为异养需氧型.
(2)有位同学在家制作泡菜时,发现泡菜坛内长一层白膜,这层白膜是怎么形成的?这层白膜是产膜酵母繁殖形成的.为避免杂菌污染,该同学向泡菜坛中加入了青霉素,结果发酵失败,原因可能是青霉素能够抑制乳酸菌的生长.
(3)若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是加入的食盐过多,抑制乳酸菌的繁殖.
(4)对亚硝酸盐含量测定的原理是:亚硝酸盐与对氨基苯磺酸的反应产物能与N-1-萘基乙二胺盐酸盐偶联成玫瑰红色化合物.测定亚硝酸盐含量的操作流程是配置溶液→制备标准显色液→制备样品处理液→比色.其中,使滤液变得无色澄清透明的是氢氧化铝乳液.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因,据图回答:

(1)③过程是基因突变
(2)④表示的碱基序列是GUA,这是决定缬氨酸的一个密码子.
(3)父母均正常,生了一个患镰刀型细胞贫血症的女儿,可见此遗传病是常染色体隐性遗传病.这对夫妇再生育一个患此病的女儿的概率为$\frac{1}{8}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.为获取高性能碱性淀粉酶,兴趣小组的同学在科研人员的帮助下进行了如下实验.回答相关问题:
[实验目的]比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性
[实验原理]略.
[实验材料]科研人员提供的三种微生物淀粉酶提取液(提取液中酶浓度相同)等
[实验步骤]
(1)取四支试管,分别编号.
(2)在下表各列的字母位置,填写相应试剂的体积量(mL),并按表内要求完成操作.
试管1试管2试管3试管4
蒸馏水222A
pH=8缓冲液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
总体积3.83.83.8B
(3)将上述四支试管放入37℃的水浴,保温1小时.
(4)在上述四支试管冷却后滴入碘液.
(5)观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅.
[实验结果](“+”表示颜色变化的深浅,“-”表示不变色)
试管1试管2试管3试管4
颜色深浅程度++-+C
请回答下列问题:
(1)填写表中的数值:A为2.3,C的颜色深浅程度为+++(或多于+++)(用“+”或“-”表示).
(2)该实验的自变量是不同来源的淀粉酶,无关变量有各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等(至少写出2种).
(3)除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外,还可以用斐林试剂试剂来检测生成物.若用该试剂检验,颜色变化最大的试管是试管2.
(4)根据上述结果得出的实验结论是:不同来源的淀粉酶,虽然酶浓度相同,但活性不同.你认为造成实验中三种酶活性差异的根本原因是决定这3种酶的DNA(基因)不同.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.人类的抗维生素D佝偻病是一种(  )
A.血液传染病B.多基因遗传病
C.单基因遗传病D.染色体异常遗传病

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.如图所示,其为DNA分子平面结构示意图,下列说法中错误的是(  )
A.⑦是一分子脱氧核苷酸,构成DNA的脱氧核苷酸的种类共有4种
B.⑧代表碱基对,碱基对的排列顺序可反映DNA中的遗传信息
C.⑨代表氢键,它与DNA分子的稳定性有关
D.①②③④均代表碱基,构成核苷酸的碱基共有4种

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.图为反射弧结构示意图,下列说法中正确的是(  )
A.刺激①处,可完成反射活动
B.刺激③处,效应器不能产生反应
C.兴奋在①上传导速度较在②处传递速度相同
D.此反射弧结构示意图中有三个神经元

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同步练习册答案