练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    14．调查研究是科学探究的常用方法．某学校研究性学习小组为了研究生态系统结构和功能关系，对某野外四个物种在一天中的平均活动时间（活动时间以%表示）进行观察和记录，结果如下表．
    休息与其他物种关系进食其他活动
    物种甲20%15%追逐物种乙55%吃植物10%
    物种乙20%25%被物种追逐45%吃植物10%
    物种丙75% 15%吃物种甲10%
    物种丁75% 20%吃物种乙5%

    （1）组成一个典型的生态系统，除表中涉及的成分外，还应有非生物的物质和能量、分解者．画出该生态系统中可能的食物网．
    （2）如图1是该生态系统中能量流向物种甲后发生的一系列变化示意图．图2中a～d表示物种甲和物种丙在能量流动过程中不同去向能量的相对值．请据图回答相关问题：%
    ①图1中的A表示物种甲同化的能量，则C、D表示的含义分别为分解者利用的能量、通过呼吸作用散失的能量．
    ②若图2中c1=a2+b2+c2+d2，则从物种甲到物种丙的能量传递效率为$\frac{c1}{a1+b1+c1+d1}$×100%（用字母表示）

    分析 分析表格：生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，表中显示的生态系统的成分只有消费者（各级动物）组成一个典型的生态系统，除表中涉及的成分外，还应有非生物的物质和能量、生产者、分解者．据此答题．
    分析图1：图示是该生态系统中能量流向物种甲后发生的一系列变化示意图．输入某一营养级的能量，一部分在呼吸作用中以热能的形式散失了，一部分则用于生长、发育和繁殖，也就是储存在构成生物体的有机物中．在后一部分能量中，一部分被分解者分解而释放出来，还有一部分被下一营养级的生物摄入体内．因此，图中A表示甲同化的能量，B表示甲用于生长发育和繁殖的能量，C表示甲流向分解者的能量，D表示甲和分解者呼吸作用散失的能量．
    分析图2：a～d表示物种甲和物种丙在能量流动过程中不同去向能量的相对值．各营养级同化的能量去向主要有：呼吸作用消耗，流入下一营养级，流向分解者，未被利用．

    解答 解：（1）生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，分析表格显示的生态系统的成分是消费者（各级动物）组成一个典型的生态系统，除表中涉及的成分外，还应有非生物的物质和能量、生产者、分解者；根据这四种生物的进食情况可推知该生态系统中可能的食物网是：
    （2）①分析流向物种甲后的能量去路图可知，A表示物种甲同化的能量，C表示分解者利用的能量，D表示通过呼吸作用散失的能量．
    ②能量的传递效率是下一营养级的同化能与上一营养级的同化能之比，若图乙中c1=a2+b2+c2+d2，则从藻类到鲢鱼的能量传递效率为$\frac{c1}{a1+b1+c1+d1}$×100%（或$\frac{a2+b2+c2+d2}{a1+b1+c1+d1}$×100%）．
    故答案为：
    （1）非生物的物质和能量、分解者

    （2）①分解者利用的能量    通过呼吸作用散失的能量
    ②$\frac{c1}{a1+b1+c1+d1}$×100%（或$\frac{a2+b2+c2+d2}{a1+b1+c1+d1}$×100%）

    点评 本题考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，能根据表中信息绘制简单的食物网的；掌握生态系统中能量流动的过程，能准确判断图中各字母的含义，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016西藏日喀则第一高级中学高二6月月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    生物多样性的价值一般可概括为三个方面：潜在价值、间接价值和直接价值．下列哪个选项体现了间接价值（ ）

    A．森林和草地对水土的保持作用

    B．科学家利用野生水稻培育高产杂交水稻

    C．结构简单的微生物通常作为实验材料

    D．形态各异的动物为艺术创作提供了材料

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    5．玉米（2N=20）是重要的粮食作物之一，已知玉米的高杆易易倒伏（A）对矮秆、抗倒伏（a）为显性，抗病（B）对易感病（b）为显性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上．现有两个纯合的玉米品种甲（AABB）和乙（aabb），据此培养AAbb品种．根据材料分析回答：
    （1）由品种AABB、aabb经过①，②，③过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种，其中F2的高秆抗病玉米中纯合子占$\frac{1}{9}$．　
    （2）过程④育种所依据的原理是基因重组
    （3）过程⑤常采用化药离体培养方法由AaBb得到Ab个体，与过程①，②，③的育种方法相比，过程①，⑤，⑥的优势是明显缩短育种年限
    （4）与过程⑦的育种方式相比，过程④育种的优势是能定向改造生物性状
    （5）上述育种方法中，最不容易获得纯合高杆目标品种的是[⑦]诱变育种．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．根据如图回答有关问题：
    （1）内环境主要是由血浆、组织液和淋巴等组成的细胞赖以生存的液体环境，目前普遍认为人体内环境通过神经-体液-免疫调节来实现相对稳定．
    （2）写出图中各标号所示的系统名称：
    ①消化吸收，②气体交换，③泌尿与汗液分泌．
    （3）用简明语句表述⑥的含义细胞通过内环境与外界环境间接地进行物质交换．
    （4）体液中的水和电解质的含量也是相对稳定的，其调节中枢在下丘脑．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．茶宜高山之阴，而喜日阳之早”，安徽盛产茶叶，科技人员为提高茶叶品质和产量，对茶进行了如下图所示的有关研究．请据图回答下列问题：

    （1）植物的光合速率受光照强度、CO2浓度和温度等因素的影响，其中光照强度直接影响光合作用的光反应过程，它能为另一阶段提供[H]、ATP．
    （2）中午时分，光合速率下降，出现光合“午休”现象．从图中的曲线分析，主要原因是气温升高，植物为减少水分散失，气孔部分关闭，导致胞间CO2浓度降低．这是影响光合作用的暗反应过程．此时产生[H]的细胞器是线粒体和叶绿体．
    （4）由图可知，从8点到18点，茶树是否正常生长？为什么？是．该段时间内植物的净光合速率始终大于0．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．青霉素是一种抗菌素．几十年来，由于反复使用，致使某些细菌对青霉素的抗性越来越强．请回答：
    （1）青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗性存在着差异（填“相同”或“差异”）．患者使用青霉素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做不适者被淘汰；极少数抗药性强的细菌活了下来并繁殖后代，这叫做适者生存（填“适者生存”或“不适者被淘汰”）．
    （2）青霉素的使用对细菌起了选择作用，这种作用是通过细菌与青霉素之间的生存斗争实现的．
    （3）由于青霉素的反复使用，就会使抗药性状逐代积累并加强．从这个过程可以看出，虽然生物的变异是不定向的，但自然选择在很大程度上是定向的．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016西藏日喀则第一高级中学高二6月月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    生物大分子的基本骨架是（ ）

    A. 肽链 B. 碳链

    C. 磷脂双分子层 D. 交替排列的磷酸和五碳糖

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    20．基因型为AaBb（基因自由组合）的个体中，AB配子的比例为$\frac{1}{4}$．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图表示物质甲通过乙进入丙的过程，丙表示某种细胞或细胞结构，对此叙述正确的是（　　）
    A．若甲表示促甲状腺激素，通过载体乙作用于全身组织细胞
    B．若甲表示葡萄糖，通过乙进入肝细胞的过程离不开线粒体的作用
    C．若乙表示核孔，则甲表示大分子的信使RNA和蛋白质
    D．若乙表示糖蛋白，则甲乙识别的过程体现了丙的选择透过性

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案