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(10分)下图是1845年至1935年的90年间,北美加拿大森林中猞猁和雪兔种群数量的变化曲线。据图回答有关问题:

 

(1)雪兔的种群数量变化用字母________表示。 

(2)雪兔的数量在一段时间内能够急剧增加的生物因素主要是①__________________;②____________________。 

(3)在所研究的1890——1935期间,该生态系统中雪兔的K值为____左右。从图中任意一时段看出,当雪兔种群达到K值后,猞猁种群的K值变化是______(答早于或晚于)雪兔的K值出现(注:不考虑其他生物因素)

(4)在该森林中,还分布有红豆杉和某种鸟。红豆杉的种子成熟后被这种鸟类吞食,果肉状的假种皮被消化而种子随粪便散播到山坡上再萌发生长。从种间关系看,鸟类与红豆杉之间存在____                 __关系。

(5)研究表明森林植物群落具有明显的分层现象,森林植物的分层与_________有关。而植物的垂直结构又为动物创造了多样的_______和________,导致群落中的动物也具有分层现象。

 

【答案】

(共10分)

(1)A    (2)天敌较少   食物较多   (3)60  晚于  (4)捕食和互利共生(2分)

(5)光照(光的利用)  食物  栖息地

【解析】

试题分析:(1)由图A曲线的数量先上升或下降,故A是被捕食者,A是雪兔。

(2)雪兔的数量能急剧增加的原因主要有食物较多,天敌较少。

(3)由图可知在1890-1935期间该生态系统中雪兔的K值在60/千只左右,猞猁是捕食者其K值得出现晚于雪兔。

(4)红豆杉种子被鸟类吞食,是捕食关系,而其真正的种子随鸟类的粪便被播种,属于互利共生关系。

(5)森林中植物的分层与光照有关,而动物的分层是因为食物和栖息空间不同。

考点:本题考查种群和群落相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

 

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科目:高中生物 来源:北京市东城区2004—2005学年度第一学期期末教学目标检测 高三生物 题型:043

下图是1845年至1935年的90年间,北美加拿大森林中猞猁和雪兔种群数量的变化曲线。据图回答有关问题:

(1)

雪兔的种群数量变化用字母________表示,其数量最多的年份曾达到________只。

(2)

雪兔的数量在一段时间内能够急剧增加的生物因素主要是①________②________。

(3)

猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是________。

(4)

在所研究的1890~1935期间,该生态系统中雪兔的K值为________左右。从图中任意一时段看出,当雪兔种群达到K值后,猞猁种群的K值变化是________(答早于或晚于)雪兔的K值出现(注:不考虑其他生物因素)。

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