科目:高中生物 来源:2017届福建省新高三第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某植物培养液中含有甲、乙、丙三种离子,它们对植物的生长都有影响。下表列出的五种培养液中,甲、乙、丙三种离子的浓度(单位:mol/L)不同。为了研究丙离子的浓度大小对植物生长的影响,进行实验时可以选用的两种培养液是( )
A. ①⑤ B. ②③ C. ②④ D. ③⑤
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东河源龙川县一中高一5月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
现有味甘汁多、消暑解渴、稳定遗传的绿皮(G)红瓤(R)、小籽(e)西瓜品种甲与白皮(g)黄瓤(r)、大籽(E)西瓜品种乙,三对基因自由组合。已知西瓜的染色体数目2n=22,请根据下面提供的西瓜育种流程图回答有关问题:
(1)图中①过程所用的试剂 ,通过②途径培育无籽西瓜的方法叫做 ,所结西瓜果实的表现型为 。
(2)为确认上述植株是否为三倍体,应在显微镜下检查根尖分生区细胞,辨明染色体数目,观察的最佳时期为 ,看到的染色体数目应是 条。
(3)种子公司用品种甲作母本、品种乙作父本,通过⑤途径制得杂交 种F1,待其播种开花后彼此相互授粉,结出的瓜比亲本个大、味 甜、品位高,这是利用了 的原理。将此瓜所结种子(即F2)留下,来年再种的结果是产量、品质大大下降,这种现象在遗传学上称 。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年西藏自治区拉萨二中高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:综合题
下图是植物细胞杂交过程示意图,请据图回答:
(1)植物体细胞杂交的第①步是去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体。目前此步聚最常用的方法是酶解法,也就是在温和的条件下用 等分解植物的细胞壁。
(2)人工诱导②过程原生质体融合的物理方法是:利用 等(至少写出两种)促使原质体融合;化学方法是用 等试剂作为诱导剂诱导融合。动物细胞融合与植物生质体融合的诱导方法类似,动物细胞的融合还常用到 作为诱导剂。
(3)③表示融合后的原生质体再生细胞壁,新细胞壁的产生与细胞内 (细胞器)有密切关系。
(4)图中④过程表示 ,⑤过程表示 ,由杂种细胞能长成杂种植株所依据的原理是 。
(5)植物体细胞杂交在育种工作中具有广泛的应用价值,其突出的优点是 。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年西藏自治区拉萨二中高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是:
A.受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织器官的分化
B.受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织器官的分化
C.受精卵→囊胚→原肠胚→幼体
D.卵→卵裂→原肠胚→组织器官分化
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年西藏自治区拉萨二中高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
在生物体的所有细胞中,全能性最高的是:
A.卵细胞 B.受精卵 C.体细胞 D.植物花粉
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西西安长安区一中高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:综合题
如图为某生态系统灌草丛带中的几种生物种群及其获得的能量值,据图分析:
(1)图中共有 条食物链,其中沙氏变色蜥与小型地面肉食动物之间的关系为 ;沙氏变色蜥在食物网中所处的营养级为 。除图中所示的生物类群外,该生态系统的生物组成分还应有 才能保证其物质循环的正常进行。
(2)若字母代表能量值,则b、c的大小关系是 ;图中能量从第一营养级到第二营养级的传递效率是 (用图中字母表示);樟毛等植物呼吸消耗的能量 (包含/不包含)在a中。
(3)用标志重捕法调查该系统某种大型飞行草食动物的种群密度,若部分被标记的生物被捕食,则计算得到的种群数量 (大于、等于、小于)实际种群数量。
(4)假设沙氏变色蜥只有地面草食动物和小型地面肉食动物两条食物链(其他动物不存在),樟毛等植物中的能量不变,将它的食物比例由地面草食动物︰小型肉食动物=1︰1调整为2︰1,能量传递效率按10%计算,该生态系统传递给沙氏变色蜥的能量是原来的 倍。
(5)该生态系统中的某些植物种子必须接受某种波长的光信息,才能萌发生长。该过程中特定波长的光属于 信息,这一现象说明信息传递的功能之一是 。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西西安长安区一中高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
如图为突触的亚显微结构,M、N分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是( )
A.①②③合称为突触小体,是神经元树突的末端
B.a点兴奋时,膜内电位a点为正、b点为负
C.神经递质存在于②中,⑤处液体属于组织液
D.经④释放的神经递质必然引起神经元N的兴奋
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江大庆实验中学高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
在光照较强的夏季中午,绿色植物的光合作用强度反而会降低。此时,细胞内C3、C5以及ATP含量的变化依次是( )
A.增加、减少、减少 B.减少、增加、增加
C.减少、增加、减少 D.增加、减少、增加
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