A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③④⑤⑥ | B、②③④ |
C、②③④⑤⑥ | D、④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上 |
B、富集培养这一步可省略,但培养的纤维素分解菌少 |
C、经稀释培养后,用刚果红染色 |
D、对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长素的作用具有两重性,不同浓度的生长素,其促进作用一定不相同 |
B、生长素对果实的发育与成熟具有重要作用,所以可以通过喷洒一定浓度的生长素溶液来防止落花落果 |
C、根的向重力生长与顶端优势都体现了生长素作用的两重性特点 |
D、植物激素与动物激素一样,都是由特定的器官产生的微量的具有调节作用的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a是促甲状腺激素释放激素,是由下丘脑分泌的 |
B、a激素只到达甲状腺,c激素可到达全身细胞,但c只促进肾小管和集合管对水的重吸收过程 |
C、d表示胰高血糖素,通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度 |
D、信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节 |
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