精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
13.胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡.如图表示胰岛素分泌的调节过程、胰岛素作用机理及引起胰岛素分泌异常的部分机理,其中抗体1、抗体2分别与相应受体结合后,能阻止葡萄糖或胰岛素与相应受体结合.

(1)由图可知:血糖平衡的调节方式是神经-体液调节,其中枢位于下丘脑.支配胰岛细胞的交感神经兴奋时,其末梢释放的神经递质促进胰岛β细胞的分泌,却不影响胰岛α细胞的分泌,原因是胰岛α、β细胞与神经递质结合的受体不同(或胰岛β细胞上没有与该神经递质结合的受体),.
(2)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证此现象的实验思路是:将大鼠随机分成两组,一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,另一组施加等体积(等量)生理盐水,测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度.
(3)用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后,每隔30min检测其血糖浓度,结果见下表.请在答题卡指定位置构建一坐标图,并在坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图,并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出血浆中胰岛素浓度(μU•mL-1)变化趋势的曲线图.
时间/min0306090120150
血糖浓度/mg•mL-10.751.251.100.900.750.75

(4)胰岛β细胞含有与某病毒相似的结构,若人体感染该病毒,自身免疫系统会产生抗体1(抗体1/抗体2)消灭病毒时可破坏胰岛β细胞,引起Ⅰ型糖尿病,该病可通过注射胰岛素治疗.

分析 1、激素调节过程中,通过体液运输作用于靶细胞膜上的受体,进而调节生命活动.
2、对照实验的设计必须确保单一变量,根据题干信息“胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰岛血糖素的分泌”,则单一变量是否注射胰岛素,因变量是血液中胰岛血糖素的浓度.
3、胰岛素是惟一能降低血糖的激素,其作用分为两个方面:促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质;抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化.

解答 解:(1)由图可知:血糖平衡的调节方式是神经-体液调节,其神经中枢位于下丘脑.支配胰岛细胞的交感神经兴奋时,其末梢释放的神经递质促进胰岛β细胞的分泌,却不影响胰岛α细胞的分泌,原因是胰岛α、β细胞与神经递质结合的受体不同.
(2)依题干可知,该实验探究的自变量为是否施加适量的胰岛素,可知对照组为空白对照,为控制无关变量,对照组应加入等量的生理盐水,测定并比较施加试剂前后血液中  胰高血糖素的浓度.
(3)以时间为横坐标,血糖浓度为纵坐标,根据表格中的数据以及胰岛素的作用可得:

(4)Ⅰ型糖尿病是由于胰岛β细胞受损胰岛素分泌不足引起的,若人体感染与胰岛B细胞结构相似的病毒,自身免疫系统会产生抗体1消灭病毒时可破坏胰岛β细胞,该病可通过注射胰岛素治疗.
故答案为:
(1)神经-体液调节     下丘脑      胰岛α、β细胞与神经递质结合的受体不同(或胰岛β细胞上没有与该神经递质结合的受体),
(2)等体积(等量)生理盐水     胰高血糖素的浓度
(3)
(4)抗体1    注射胰岛素

点评 本题考查血糖调节、对照试验的设计等相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年海南中学高二下学期期中考试理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于植物组织培养的叙述,正确的是( )

A.植物组织培养所依据的原理是细胞的增殖

B.在培养过程中需要给予适宜的光照,以诱导脱分化过程

C.培养基中所添加的激素种类和含量对培养过程起重要的调节作用

D.若制备人工种子,外植体只需培养成愈伤组织即可

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列不属于非特异性免疫中的一道防线的是(  )
A.皮肤表面的角质细胞B.消化呼吸等管道的黏膜
C.血浆蛋白D.油脂腺分泌的油脂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如图表示细胞内某些有机物的元素组成、单体及功能关系,其中A、B代表某些元素,X、Y、Z、P代表单体,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表由单体形成的多聚体,请回答下列相关问题:
(1)A所代表的元素是N、P.
(2)若在植物细胞中,Ⅰ表示淀粉;若在人体肝脏和肌肉细胞中,Ⅰ表示糖原.
(3)物质Ⅲ彻底水解的产物是磷酸、核糖、碱基;组成物质Ⅱ的单体有4种.
(4)Ⅳ具有多样性,其原因:从P的角度分析是由于组成Ⅳ的P(氨基酸)的种类、数量、排列顺序不同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:实验题

8.流行性乙型脑炎(乙脑)是由乙脑病毒引起的一种中枢神经系统受损的传染病.接种乙脑疫苗是防治乙脑的重要措施之一.科研人员对乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗在机体内的免疫应答机制进行了研究.
(1)乙脑疫苗进入小鼠体内,作为抗原刺激B细胞增殖、分化为浆细胞和记忆细胞细胞.
(2)取健康小鼠分为六组,每组20只,以原液、103、104和105倍稀释的乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗原液对小鼠进行皮下注射获得免疫小鼠,几天后,每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释,测量达到标准抗原抗体反应效果的血清稀释倍数,所得平均值见表,以此反映小鼠的抗体水平.实验中自变量为疫苗种类、不同稀释倍数的减毒活疫苗.分析可知,两种疫苗都能诱导体液免疫机制的发生,且随着减毒活疫苗稀释倍数的增加抗体水平下降.
组别注射物 血清稀释倍数
A组乙脑减毒活疫苗原液40
B组103倍的稀释液10
C组104倍的稀释液10
D组105倍的稀释液<10
E组乙脑灭活疫苗原液40
F组不做处理<10
(3)研究人员取每组其余10只免疫小鼠进行实际免疫效果的测定.测定时,将乙脑病毒注射入小鼠体内,观察14天,记录小鼠的存活数量,结果如图.根据A组和E组或B组和E组两组的比较可以推测与灭活疫苗相比,减毒活疫苗可能还存在较强的细胞免疫机制.
(4)为证明(3)的推测,科研人员选取(2)中A、E、F三组免疫小鼠,从三组小鼠的脾脏中提取效应T细胞,分别与等量靶细胞混合培养,4小时后测定靶细胞的死亡率,若靶细胞的死亡率为A组>E组>F组,则说明上述推测正确.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.能促进动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成的性激素属于(  )
A.磷脂B.固醇C.脂肪D.蛋白质

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.多肽分子能被肽酶降解,至于哪一肽键断裂则决定于肽酶的类型.肽酶X能断裂带有侧链R4的氨基酸和相邻氨基酸的氨基基团之间的肽键.(Rl,R2分别代表不同的R基),下列说法正确的是(  )
A.如图所示肽链含有四个肽键,故为四肽
B.在肽酶X的作用下,此多肽水解产物是多肽和氨基酸
C.肽酶X可以催化1、3处的化学键断裂
D.该肽链只含有一个游离的氨基和一个游离的羧基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某学生利用显微镜观察研究吊兰根尖细胞的有丝分裂过程.图1是400倍下观察到的一个视野,其中编号①-⑦表示细胞.图2是细胞分裂过程中染色质与染色体的周期性变化.表是4个视野中各时期细胞数量的统计情况.

细胞数
间期前期中期后期末期
视野116515429
视野21287103
视野318511227
视野41618125
各期细胞数总计639418624
%89.05.71.10.93.3
(1)图1中属于后期的细胞是①⑦,据图计算编号⑥所指细胞的实际长度为25微米.
(2)据表分析,图2中a-e各状态持续时间最短的是a(填编号),判断依据是后期细胞数占总细胞数的百分比最小,持续时间最短,a是后期的染色体形态.
(3)某同学用秋水仙素处理洋葱(2n=16)根尖细胞,一段时间又转入清水中,培养一定时间,制片镜检.拍摄的显微照片如图3,形成细胞A的最可能原因是秋水仙素处理发生在上一周期纺锤体形成之后.
(4)细胞周期检验点使细胞周期中的一套保证DNA复制和染色体分配质量的检查机制.图4所示为细胞周期简图及相应检验点位置(字母表示时期),检验点5的作用为检验纺锤体是否组装完成,由此可推测B时期为细胞周期中的分裂期,检验点2的作用是检验细胞中未复制的DNA是否受损伤,用胸腺嘧啶核苷(可抑制细胞DNA合成)作用于处于细胞周期中的细胞后,细胞能否通过检验点2能?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列有关真核生物和原核生物的叙述中,错误的是(  )
A.蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体
B.原核细胞无以核膜为界限的细胞核
C.原核细胞和真核细胞都有染色体
D.原核细胞的细胞膜的化学组成与真核细胞的大致相同

查看答案和解析>>

同步练习册答案