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在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子,短时间内分离出细胞的ATP,发现其含量变化不大,但部分ATP的末端P已带上放射性标记,该现象能够说明(  )
①ATP中远离A的P容易脱离
②部分32P标记的ATP是重新合成的
③ATP是细胞内的直接能源物质
④该过程中ATP既有合成又有分解.
A、①②③④B、①②③
C、①②④D、②③④
考点:ATP与ADP相互转化的过程,ATP在生命活动中的作用和意义
专题:
分析:ATP的结构简式是A-P~P~P,其中A代表腺苷,T是三的意思,P代表磷酸基团.ATP和ADP的转化过程中,①酶不同:酶1是水解酶,酶2是合成酶;②能量来源不同:ATP水解释放的能量,来自高能磷酸键的化学能,并用于生命活动;合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用;③场所不同:ATP水解在细胞的各处;ATP合成在线粒体,叶绿体,细胞质基质.根据题意分析可知:由于短时间内分离出细胞的ATP,发现其含量变化不大,但部分ATP的末端P已带上放射性标记,说明有ATP的水解和合成.
解答: 解:①由于是部分ATP的末端P已带上放射性标记,说明ATP中远离A的P容易脱离,形成ADP,正确;
②部分ATP的末端P已带上放射性标记,说明部分32P标记的ATP是重新合成的,正确;
③由于题干中没有说明ATP供能的过程,所以不能说明ATP是细胞内的直接能源物质,错误;
④ATP含量变化不大和部分ATP的末端P已带上放射性标记,说明该过程中ATP既有合成又有分解,正确.
所以能够说明的是①②④.
故选:C.
点评:本题考查ATP的相关知识,意在考查学生理解所学知识的特殊性,考查学生从文字中获取信息并对信息进行分析、推理、判断和运用的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

已知红细胞吸收葡萄糖是协助扩散,而有人认为小肠上皮细胞以主动运输的方式吸收葡萄糖,请设计实验加以研究确定.
①实验步骤:
第一步:取甲、乙两组生长状况相同的小肠上皮细胞,放入适宜浓度的含有葡萄糖的培养液中.
第二步:甲组细胞给予正常的呼吸条件,
 

第三步:
 

②预测实验结果并分析:
a.若甲、乙两组细胞对葡萄糖的吸收速率基本相同,则
 

b.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为卵巢中一些细胞图象,有关说法正确的是(  )
A、若图中所示细胞分裂具有连续性,则顺序依次为甲→丙→乙→丁
B、若乙的基因组成为AAaaBBbb,则丁的基因组成为AaBb
C、与乙相比丁细胞染色体数减半,所以它一定为卵细胞
D、甲、乙、丙细胞中含有的染色体组数依次为4、2、1

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科目:高中生物 来源: 题型:

在果蝇卵巢中不能观察到的细胞分裂图象是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

ATP是细胞的能量通货,是生命活动直接能源物质,如图为ATP结构和ATP与ADP相互转化的关系式.下列说法不正确的是(  )
A、图1中的A代表腺苷,b、c为高能磷酸键
B、图2中反应向右进行时,图1中的c键断裂并释放能量
C、ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用具有高效性
D、酶1和酶2催化作用的机理是降低反应的活化能

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物-链腺佐菌素(STZ)进行血糖调节研究,为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,恰当的做法应该是(  )
①在兔吃饱的状态下 
②在兔饥饿的状态下 
③测定血液中胰高血糖素含量 
④测定尿中是否含糖.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知谷氨酸脱羧酶催化1mol谷氨酸完全分解为1molγ-氨基丁酸和
1mol CO2,如图表示谷氨酸起始浓度为10mmol/L时,谷氨酸分解的过程中有关物质浓度随时间变化的曲线.下列叙述不正确的是(  )
A、曲线1表示的是谷氨酸的浓度变化
B、曲线4表示在此实验条件下谷氨酸大约30分钟左右完全分解
C、若曲线2、3、4表示不同温度下酶促反应速率,则曲线2温度高于曲线3和4
D、若曲线2、3、4表示不同酶浓度下酶促反应速率,则曲线2酶浓度高于曲线3和4

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时,处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ-Ⅳ)遗传物质或其载体(①-③)的数量.下列表述与图中信息相符的是(  )
A、Ⅱ所处阶段发生基因自由组合
B、Ⅲ代表初级精母细胞
C、②代表染色体
D、①②③有一个的数量比在Ⅰ-Ⅳ中是2:4:4:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究环境因素对光合作用强度的影响,多个兴趣小组设计实验进行研究.
实验材料和用具:100mL量筒、20W至500W的台灯、冷开水、NaHC03溶液、黑藻等等.实验步骤:
①准备6套如图所示装置,编号为1-6.在瓶中各加入约500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷开水充满.
②取6等分黑藻分别放入1-6号装置.
③将6套装置放入暗室中,然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的台灯等距离分别照射1-6号装置,观察气泡的产生情况.
④30min后停止光照,测量光合作用释放的O2体积.
实验结果:
不同光照条件下氧气的释放量(mL)
组次 20w 50W 75W 100W 200W 500W
1 1.8 5.0 9.0 12.0 21.0 19.0
2 1.8 5.3 8.0 11.5 20.0 18.0
3 2.0 5.0 8.0 12.0 20.0 18.0
均值 1.87 5.1 8.3 11.83 20.3 18.70
对该实验进行分析,回答有关问题:
(1)该实验中的自变量是
 
.列出实验中的两个控制变量(无关变量)
 

(2)根据装置图,上表中各组次的实验数据是如何读到的?
 

(3)上表中测得的氧气量并非光合作用实际产生的氧气量,其原因是
 

(4)在冬季的人工大棚中种植蔬菜,需要确定合适的光照强度,因为光照不够会降低产量,而提供多余的光照会造成成本提高.通过该实验还不能确定最适合黑藻生长的光照强度,请写出该如何开展进一步的探究:
 

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