A. | 水分子在线粒体基质中与丙酮酸发生氧化还原反应 | |
B. | [H]与氧气结合,可以释放大量能量 | |
C. | 葡萄糖在线粒体中彻底氧化分解,释放大量能量 | |
D. | 有氧呼吸产生的二氧化碳中的氧原子来源于葡萄糖和水分子 |
分析 有氧呼吸的过程:
阶段 | 场所 | 反应物 | 产物 | 物质变化 | 产能情况 |
第一阶段 | 细胞质基质 | 主要是葡萄糖 | 丙酮酸、[H] | C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 | 少量能量 |
第二阶段 | 线粒体基质 | 丙酮酸、H2O | CO2、[H] | 2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 | 少量能量 |
第三阶段 | 线粒体内膜 | [H]、O2 | H2O | 24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 | 大量能量 |
解答 解:A、水分子在线粒体基质中与丙酮酸发生发生的反应是:丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量,其中还原剂是丙酮酸,氧化剂是丙酮酸和水,属于氧化还原反应,A正确;
B、[H]与氧气结合,属于有氧呼吸的第三阶段,可以释放大量能量,B正确;
C、线粒体不能直接利用葡糖糖,葡萄糖需先在细胞质基质中分解成丙酮酸,丙酮酸再进入线粒体进一步氧化分解,C错误;
D、有氧呼吸过程中O元素的转移情况:,所以有氧呼吸产生的二氧化碳中的氧原子来源于葡萄糖和水分子,D正确.
故选:C.
点评 本题主要考查了学生对有氧呼吸过程的理解.它们是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶只能在活细胞中发挥催化作用 | |
B. | 图中模型可用来解释酶的催化具有高效性 | |
C. | 图中A表示酶,反应前后化学性质不发生变化 | |
D. | 如果C、D表示两个单糖分子,则B表示麦芽糖分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此图可能是有丝分裂中期的动物细胞 | |
B. | 此细胞内含有2个四分体、4条染色体 | |
C. | ①由蛋白质和两条脱氧核苷酸链构成 | |
D. | 姐妹染色单体即将分离发生自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高尔基体 | B. | 内质网 | C. | 溶酶体 | D. | 线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某些糖类是细胞结构的重要成分之一 | |
B. | RNA有传递信息、转运物质和催化功能 | |
C. | 纤维素、淀粉酶、核酸分子中均含氮元素 | |
D. | 细胞器中不一定有磷脂但一定有蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一生物体内各种酶催化反应条件都相同 | |
B. | 酶活性最高时的温度不适于酶的长期保存 | |
C. | 酶通过为反应物供能来提高化学反应速率 | |
D. | 低温下酶活性降低的原因是空间结构破坏 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东汕头金山中学高一上期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
某研究性学习小组利用荧光素-荧光素酶生物发光法,测定人参愈伤组织中ATP的含量,以研究人参细胞能量代谢的特点。
实验原理:荧光素在荧光素酶、ATP等物质参与下,进行反应发出荧光;用分光光度计可测定发光强度;当荧光素和荧光素酶都足量时,在一定范围时,ATP的含量与发光强度成正比。
实验步骤:
步骤一:ATP的提取:称取一定量的人参愈伤组织,研磨后沸水浴10 min,冷却至室温,离心,取上清液。
步骤二:ATP的测定:吸取一定量的上清液,放入分光光度计反应室内,并注入适量的所需物质,在有氧等适宜条件下进行反应,记录发光强度并计算ATP含量。
请回答下面的问题:
(1)步骤一中的沸水浴处理,使酶的__________被破坏而失活。
(2)步骤二注入的物质中,属于反应物的是________;分光光度计反应室内能量的转换形式是________________________。
(3)荧光素酶价格昂贵,为能准确测定出ATP的含量,又能节省酶的用量,学习小组探究了“测定ATP时所需荧光素酶溶液的最佳浓度”,实验结果如图所示。
①学习小组配制了1×10-8 mol/L的ATP标准液、70 mg/L的荧光素溶液(过量)和_________溶液进行实验。
②结果表明:图中________点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度。E、F、G点所对应的荧光素酶浓度不同,但发光强度相同,这是因为________________________。
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