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下列关于育种的叙述中,正确的是(  )
A、诱变获得的突变体多数表现出优良性状
B、诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
C、三倍体植物不能由受精卵发育而来
D、用物理因素诱变处理可提高突变率
考点:诱变育种,染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体,杂交育种
专题:
分析:四种育种方法的比较如下表:
杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理基因重组基因突变 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)染色体变异(染色体组成倍增加)
明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、基因突变是随机的和不定向的,诱变育种虽可提高突变率,但有利变异的个体往往不多,A错误;
B、诱变育种可形成新的基因,杂交育种不能形成新的基因,B错误;
C、三倍体植物可以由受精卵发育而来,如四倍体和二倍体杂交产生的三倍体过程就是由受精卵发育而来,C错误;
D、诱变育种具有的优点是可以提高突变率,缩短育种周期,以及能大幅度改良某些性状,所以用物理因素诱变处理可提高突变率,D正确.
故选:D.
点评:本题考查诱变育种、杂交育种和多倍体育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

关于细胞结构与功能关系的描述中,错误的是(  )
A、在细胞质基质中进行着多种化学反应
B、细胞器膜上的糖蛋白与细胞器的识别有关
C、细胞核是细胞遗传和代谢活动的控制中心
D、细胞若失去结构的完整性,将大大缩短其寿命

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科目:高中生物 来源: 题型:

在探索外星空间是否存在生命的过程中,科学家始终把寻找水作为最关键的一环,这是因为水在生命中的意义主要是(  )
A、水可以在生物体内流动
B、水是生命的最重要成分
C、细胞内的生物化学反应都是在水中进行
D、水在细胞中含量最多

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科目:高中生物 来源: 题型:

在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节,下列有关说法中错误的是(  )
A、生长素和赤霉素都能促进细胞伸长
B、生长素、赤霉素和细胞分裂素在植物果实发育中都起作用
C、脱落酸和细胞分裂素在调节细胞分裂时协同作用
D、脱落酸和赤霉素对种子萌发起的作用是相反的

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科目:高中生物 来源: 题型:

体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节,其中激素调节是体液调节的主要内容.如图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图,其中①②③④代表人体内的不同激素;图乙表示的是激素的传送方式.结合图示及所学知识,回答相关问题.

(1)由图甲可知,既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是
 
,其所分泌的激素①的传送方式属于图乙中的
 

(2)激素③的名称是
 
,当其含量过高时,激素①②含量的变化趋势是
 
,这是一种
 
调节机制.
(3)从图示看,图中的垂体细胞表面至少有
 
种激素的特异性受体.
(4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用.远距分泌中,激素往往先进入
 
,再进入
 
,由后者运送到
 
(全身各处、靶细胞).
(5)激素③是否存在自分泌传送方式?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述不正确的是(  )
A、释放到突触间隙的化学递质属于内环境的成分
B、有的动物细胞内的ATP可能全部来自细胞质基质
C、细胞凋亡对机体的正常发育是不利的
D、原癌基因和抑癌基因发生突变,会导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为一定时间内某生态系统中甲、乙、丙三个种群数量变化曲线.据图判断下列叙述错误的是(  )
A、丙种群在A,B,C,D,E五点中,A点年龄组成为稳定型,D点种群增长率最大
B、图中的食物链为:乙→丙→甲
C、图中曲线变化的事实说明生态系统具有一定的自我调节能力
D、若该生态系统的抵抗力稳定性越强,图中曲线的振幅缩小

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于样方法调查种群密度的叙述,正确的是(  )
A、样方法只用来估算植物的种群密度
B、样方的大小都以1 m2的正方形为宜
C、取样方计算时,选生物密度大的区域更科学
D、多次取样,舍弃数据悬殊的个别样方,取其平均值

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于果蝇细胞中性染色体的叙述,错误的是(  )
A、性染色体上的基因不都与性别决定有关
B、所有次级精母细胞都含Y染色体
C、可以通过比较Y染色体上DNA序列的相似性判定两只雄果蝇的亲缘关系
D、所有初级精母细胞都含Y染色体

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