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18.下列关于胡萝卜素的叙述中,不正确的是(  )
A.胡萝卜素在体内可被氧化成维生素A,可用来治疗夜盲症
B.胡萝卜素可用作食品色素
C.溶解的胡萝卜素不容易被人体吸收
D.胡萝卜素不溶于水,易溶于有机溶剂

分析 关于胡萝卜素的提取注意事项:
1、(1)萃取前往往要将胡萝卜烘干、粉碎,并且原料颗粒越小越好,这样做的目的:让原料与萃取剂充分接触,提高萃取效率.
(2)萃取过程中采用水浴加热的原因:有机溶剂用明火直接加热易爆炸.
(3)在提取的胡萝卜素粗品鉴定中,点样斑点用吹风机吹干时,温度不宜过高,否则斑点会变成黄色.
2、萃取剂常用石油醚.石油醚经常被用作提取植物有效成分的萃取剂的原因是具有较高的沸点、萃取效率高、毒性很小.
3、胡萝卜素的特性:
(1)一分子的β-胡萝卜素在人或动物的小肠、肝脏等器官内被氧化分解成维生素A,用于治疗夜盲症、干皮症等.
(2)胡萝卜素可以划分为α、β、γ三类,其划分的主要依据是:根据分子式中碳碳双键的数目.胡萝卜素是脂溶性的.用油炒胡萝卜时,应多加些油,便于人体吸收.
(3)胡萝卜素的颜色和主要吸收的光谱分别是:橙黄色和蓝紫光.
(4)胡萝卜素的作用:胡萝卜素可以用来治疗缺乏维生素A而引起的各种疾病;胡萝卜素可用作食品色素;天然胡萝卜素还具有使癌变细胞恢复成正常细胞的作用.

解答 解:A、胡萝卜素在体内可被氧化成维生素A,可用来治疗夜盲症,A正确;
B、胡萝卜素可用作食品色素,B正确;
C、溶解的胡萝卜素容易被人体吸收,C错误;
D、胡萝卜素不溶于水,易溶于有机溶剂,D正确.
故选:C.

点评 本题考查胡萝卜素的提取和特点,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.“离离原上草,一岁一枯荣;野火烧不尽,春风吹又生.远芳侵古道,晴翠接荒城;又送王孙去,萋萋满别情.”这是唐代诗人白居易的古诗《赋得古原草送别》,请据此诗回答下列问题.
(1)该诗描述的生态系统是草原生态系统,由于该生态系统的食物链和食物网(或营养结构)较简单,所以其自我调节能力较差,抵抗力稳定性较低.
(2)该生态系统的食物网如图,如果图中植物能提供20000KJ的能量,营养级间的能量传递效率为10%~20%,则鹰得到的最低能量值是20KJ.
(3)冬季来临,寒冷会刺激狐皮肤内的冷觉感受器,该感受器产生的兴奋传递到下丘脑中的体温调节中枢,在该中枢的调节下,使狐体温保持稳定.若常温下狐产热和散热速率分别为a1、b1冬季时狐产热和散热速率分别为a2、b2,则a1、b1、a2、b2之间的关系可表示为a1=b1<a2=b2
(4)该生态系统担负的功能有物质循环、能量流动、信息传递.
(5)若该生态系统做为天然牧场进行放牧,为提高产量可采用机械、化学或生物防治鼠和兔,这样做的目的是(调整生态能量流动关系,)使能量流向对人有益的部分.
(6)若该生态系统有一物种濒临灭绝,则建立自然保护区,改善栖息环境、提高环境容纳量,是保护该物种的根本措施.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.生物体进行生命动的直接能源物质是(  )
A.ATPB.糖类C.脂质D.蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如图为用含32P的T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验.据图回答下列问题:

(1)能否直接用含有32P的培养基直接培养噬菌体使噬菌体标记上32P?不能.
(2)图中锥形瓶内的培养液是用来培养大肠杆菌.
(3)若用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌,经过离心后,放射性物质较高的部位在离心管的上清液中.
(4)噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了DNA是遗传物质.
(5)与格里菲思肺炎双球菌转化实验相比,本实验更具有说服力.原因是本实验把DNA与蛋白质分开,从而可以直接、单独地去观察DNA和蛋白质的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图是动、植物细胞亚显微结构模式图.请据图分析:
(1)若B是衣藻细胞,其细胞质中的细胞器除图中所示外,还应有中心体.若B是蓝藻细胞,其细胞质中的细胞器则只有核糖体.
(2)若B细胞线粒体中产生的一个CO2扩散进入一个相邻细胞进行光合作用,则该CO2分子穿过的磷脂分子共12层.
(3)若A为癌细胞,除细胞能无限增殖外,细胞结构[⑤]发生的变化是糖蛋白减少,导致其容易在体内分散和转移.
(4)若B是紫色洋葱鳞片叶肉细胞的一部分,则色素主要存在于[9]液泡.如果其是植物的根毛细胞,则图中不应有的结构是[10]叶绿体.如果其是植物的根尖分生区细胞,则与其分裂增殖直接相关的细胞器是线粒体、核糖体和高尔基体(填标号).

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

3.下列对线粒体和叶绿体共同点的描述中,正确的是(  )
A.都具有双层膜结构B.都能进行能量转换
C.所含的酶都相同D.都属于原核细胞的结构

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.同一植株的不同器官或同一器官不同部位生长素浓度往往不同.图甲是一株盆栽植物,图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应.据图回答下列问题(要求:用图乙根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示图甲相应各点的生长素浓度):

(1)图甲②处结构长不出来的原因是①处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在②处(侧芽),抑制②生长,解决的办法是去除顶芽,此后②处生长素浓度将会低于10-6mol•L-1
(2)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间,可表示⑦侧浓度的是图乙中e点浓度,表示⑧侧生长素浓度的是图乙中a点浓度,因此根将向重力弯曲生长.
(3)表示⑤侧浓度的是g或k点浓度,表示⑥侧浓度的是c点浓度,所以⑤侧生长快,茎将向上(背重力)弯曲生长.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.南瓜皮色分为白色、黄色和绿色,皮色性状的遗传涉及两对等位基因,分别用H、h和Y、y表示.现用白甲、白乙、黄色和绿色4个纯合品种进行杂交实验,结果如下:
实验1:黄×绿,F1表现为黄,F1自交,F2表现为3黄:1绿;
实验2:白甲×黄,F1表现为白,F1自交,F2表现为12白:3黄:1绿;
实验3:白乙×绿,F1表现为白,F1×绿(回交),F2表现为2白:1黄:1绿;
分析上述实验结果,请回答:
(1)南瓜皮色遗传遵循基因自由组合定律定律.
(2)南瓜皮的色素、酶和基因的关系如图所示:

若H基因使酶1失去活性,白甲、白乙的基因型分别为HHyy、HHYY,实验2中F2中白色基因型有6种种.
(3)若将实验3得到的F2白皮植株自交,F3的皮色的表现型及比例是白色:黄色:绿色=24:3:5.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.图是某细胞的部分结构,下列叙述正确的是(  )
A.结构②中的磷元素主要分布于DNA中B.结构①、③、④、⑥中都含有RNA
C.结构②、④、⑤都具有双层膜D.结构②、⑤都跟能量转换有关

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