分析 1、动物细胞培养的流程:取动物组织块(动物胚胎或幼龄动物的器官或组织)→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养.
2、细胞贴壁和接触抑制:悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上,称为细胞贴壁.细胞数目不断增多,当贴壁细胞分裂生长到表面相互抑制时,细胞就会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的接触抑制.
3、培养条件:
(1)无菌无毒环境:无菌--对培养液和所有培养用具进行无菌处理;在细胞培养液中添加一定量的抗生素.;无毒--定期更换培养液,防止细胞代谢产物积累对自身造成危害.
(2)营养:
成分:所需营养物质与体内基本相同,例如需要有糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等,还需加入血清、血浆等天然成分.
培养基类型:合成培养基(将细胞所需的营养物质按其种类和所需数量严格配制而成的培养基)
(3)温度和pH值:哺乳动物多以36.5±0.5℃为宜,多数细胞生存的适宜pH为7.2~7.4.
(4)气体环境:通常采用培养皿或松盖培养瓶,将其置于含95%空气加5%CO2的混合气体的培养箱中进行培养.O2:是细胞代谢所必需的 CO2主要作用是维持培养液的pH.
解答 解:(1)通常在动物细胞培养液中加一定量的抗生素,以防止培养过程中的污染.
(2)在动物细胞体外培养过程中,在使用合成培养基时通常需加入血清、血浆等天然成分,补充培养基中缺乏的物质.
(3)在动物细胞培养时,当贴壁细胞分裂生长到细胞表面相互接触时,细胞会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的接触抑制,因此要定期用胰蛋白酶处理细胞,分散细胞,使贴壁生长的细胞脱落形成细胞悬浮液.
(4)若保存细胞,通常在液氮(或冷冻)条件下,因为在这种条件下,细胞中酶的活性降低,细胞代谢速率降低.
(5)从科学严谨性的角度考虑,这些细胞的死亡可能是该种细菌作用,也可能是环境中其他因素或操作错误或取材不当,导致了细胞的死亡.
故答案为:
(1)防止细菌污染
(2)补充培养基中缺乏的物质
(3)接触抑制 胰蛋白酶
(4)冷冻(或超低温、液氮)
(5)不能 也可能是环境中其他因素或操作错误或取材不当导致了细胞的死亡
点评 本题考查动物细胞培养的过程和原理等,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络的能力;能运用所学知识,准确判断生物学问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命系统的每个层次都是“系统”,能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是细胞 | |
B. | 蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”,也属于“生命系统”的层次 | |
C. | “生态系统”是生命系统的一个层次,它代表一定区域相互间有直接或间接联系的所有生物的总和 | |
D. | 生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次,是每种生物个体都具备的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲-戊这5种蔗糖溶液浓度最高的是乙 | |
B. | 两种紫色洋葱外表皮细胞都发生质壁分离的蔗糖溶液浓度是乙和丁 | |
C. | 将处于乙浓度蔗糖溶液中的紫色洋葱B外表皮细胞的装片置于清水中,一定会发生质壁分离复原 | |
D. | 实验后丙溶液中紫色洋葱B外表皮细胞的吸水能力小于戊溶液中洋葱B外表皮细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素在尖端发生横向运输 | |
B. | 造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 | |
C. | 燕麦尖端产生生长素促进尖端下一段生长 | |
D. | 生长素在琼脂块内经极性运输到达尖端下一段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先向计数室滴入稀释液,后盖盖玻片 | |
B. | 培养时,要定期向试管中添加培养液 | |
C. | 培养5小时后,酵母菌种群数量已经达到K值 | |
D. | 培养5小时后,酵母菌种群密度约是原来的170倍以上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验组设计正确,能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位 | |
B. | 实验组设计错误,应选两组完整幼苗分别在①②处涂抹细胞分裂素 | |
C. | 实验组设计错误,应切除②处后在①处涂抹细胞分裂素 | |
D. | 实验组设计错误,应选两组切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂、分化、衰老、凋亡均未改变遗传信息 | |
B. | 细胞分裂、分化、衰老、凋亡、癌变均受基因控制 | |
C. | 被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除 | |
D. | 原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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