分析 1、下丘脑是内分泌系统的总枢纽.下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢.下丘脑分泌促激素释放激素,作用于垂体,使之分泌相应的激素或促激素.
2、激素调节的特点有:
(1)微量和高效;
(2)通过体液运输;
(3)作用于靶器官、靶细胞.但是调节的反应速度比较缓慢,神经调节的反应速度快.
(4)激素间的关系:协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同作用,如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用.拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥相反作用,如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用.
解答 解:(1)由于细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用,则这两种激素对c分泌生长激素的调节呈拮抗关系.若生长激素分泌增多,将促进细胞b的分泌.生长激素与甲状腺激素共同促进生长,为协同作用.
(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽.如发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌.在这个调节的过程中,下丘脑神经内分泌细胞接受了相关神经元刺激后形成了电信号,之后分泌了激素通过血液运输到达垂体起作用的,所以,下丘脑神经内分泌细胞在这个调节过程中的作用是将神经系统活动的电信号转变为调节内分泌系统活动的激素信号.
(3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用,这是因为激素通过体液运输到全身各处.
(4)胸腺是T 细胞成熟的场所,T 细胞参与细胞免疫和体液免疫,细胞免疫和体液免疫合称特异性免疫.
故答案为:
(1)促进 甲状腺激素
(2)神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号
(3)激素通过体液运输到全身各处
(4)T细胞 细胞免疫和体液免疫(特异性免疫)
点评 本题考查了神经调节、激素调节的特点,意在考查考生的识图能力和区分能力,难度不大.考生平时学习过程中,能够通过列表比较,明确神经调节和体液调节的区别,并且识记各自的调节特点.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西崇义中学高二2月模拟测验生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关性别决定的叙述,正确的是
A.XY型性别决定的生物,Y染色体都比X染色体短小
B.同型性染色体决定雄性个体的现象在自然界中比较普遍
C.各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体
D.含X染色体的配子不一定都是雌配子,含Y染色体的配子一定是雄配子
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科目:高中生物 来源:2016届四川省成都市高三生物3月12日周末练习(解析版) 题型:综合题
有机化工原料氯苯不易降解,会污染环境,现欲从土壤中分离高效降解氯苯的微生物。回答下列问题:
(1)为了获得能降解氯苯的微生物,可在被氯苯污染的土壤中取样,并应选用以 为碳源的培养液进行选择培养。除碳源外,培养液还应含有 、无机盐和蒸馏水等。
(2)将获得的3种待选微生物甲、乙、丙分别接种在1L含20mg氯苯的相同培养液中培养(其它营养物质充裕、条件适宜观测从实验开始到微生物停止生长所用的时间,甲、乙、丙分别为33小时、15小时、46小时,则应选择微生物 作为菌种进行后续培养。
(3)若要测定培养液中选定菌种的菌体数,既可以在显微镜下用 直接计数,也可选用 法统计活菌数目,一般前者得到的结果 (填“>”、“<”、或“=”)后者。
(4)对选定的菌种进行细胞学检测,发现它没有具膜的细胞器,则该菌种属于 (填“原核”或“真核”)生物,其产生的降解氯苯的酶蛋白是在 上合成。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内的化学反应不会互相干扰 | |
B. | 细胞内外所有膜结构都是生物膜 | |
C. | 酶都附着在生物膜上 | |
D. | 生物膜的组成成分和结构都是一样的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 5个 | B. | 10个 | C. | 20个 | D. | 30个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂肪检测时,花生子叶染色后,用50%的酒精洗去浮色 | |
B. | 蛋白质检测时,把A、B液混合后再加入蛋白质样液中 | |
C. | 还原糖检测时,用50~65℃水浴加热 | |
D. | 淀粉检测时,直接把碘液滴加到淀粉样液中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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